農(nóng)村初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)缺乏興趣的原因及對(duì)策分析

韓慧

摘要：英語作為世界通用的國際語言，在國際交流中發(fā)揮著極其重要的作用。隨著我國與國際社會(huì)的接軌，英語的重要性更是體現(xiàn)在諸多方面，家長對(duì)于孩子的英語學(xué)習(xí)和教育也越來越重視。但在我國農(nóng)村中學(xué)，初中生學(xué)習(xí)英語普遍感覺吃力，以致農(nóng)村初中英語教學(xué)效果不近人意，究其原因在于農(nóng)村初中生缺乏對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。本文主要針對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)缺乏興趣的原因進(jìn)行分析，探討相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生; 英語學(xué)習(xí); 興趣缺乏原因分析; 對(duì)策

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)于人才的要求也越來越嚴(yán)格，英語應(yīng)用能力、駕駛、計(jì)算機(jī)操作和應(yīng)用這三項(xiàng)能力均是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人們必備能力的基本要求。因此，在學(xué)生階段就應(yīng)打好英語基礎(chǔ)，才能在今后的職業(yè)發(fā)展中走得更遠(yuǎn)。農(nóng)村初中生由于教學(xué)資源及教學(xué)條件落后于城市中學(xué)，以及學(xué)生自身對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏明確目標(biāo)等多種因素，導(dǎo)致他們對(duì)于英語學(xué)習(xí)提不起興趣，不僅影響了英語教學(xué)的效果，還不利于其今后的人生發(fā)展。因此有必要對(duì)農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)缺乏興趣的原因進(jìn)行深入分析，才能對(duì)癥下藥，從而采取有針對(duì)性的對(duì)策來解決這一問題。

1、農(nóng)村初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)缺乏興趣的原因分析

1.1師資力量不足

與城市相比，農(nóng)村受經(jīng)濟(jì)水平影響，經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)落后，英語教師的缺口較大，師資力量嚴(yán)重不足。一些學(xué)校擔(dān)任英語教學(xué)的教師往往是非英語專業(yè)的教師，英語教師不僅數(shù)量少，年齡也較大，由于缺乏接受再教育的機(jī)會(huì)，這些教師所掌握的英語知識(shí)及其教學(xué)方法已無法滿足時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)以及現(xiàn)代教育教學(xué)的需求[1]。加之教學(xué)條件艱苦，年輕英語教師無法長期扎根農(nóng)村，這些均是造成學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)興趣的因素之一。

1.2學(xué)生未認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性

由于受經(jīng)濟(jì)條件和環(huán)境所限，農(nóng)村中學(xué)生眼界不夠開闊，普遍覺得英語學(xué)科即使學(xué)了也沒多大用處，將來既不出國又不和外國人打交道，何必費(fèi)盡心力和時(shí)間去學(xué)習(xí)。由于受自身觀念所限，學(xué)生未能認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性，更談不上樹立英語學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大目標(biāo)，以致于在學(xué)習(xí)英語的過程中對(duì)自我要求不高，得過且過。

1.3教學(xué)條件有限

英語學(xué)習(xí)不僅需要實(shí)力雄厚的師資力量，還需要為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)條件。但許多農(nóng)村中學(xué)由于教學(xué)條件有限，缺少多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備以及相應(yīng)的教學(xué)輔助資料，教師缺乏這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，只能憑借自已個(gè)人的力量來進(jìn)行英語教學(xué)，一根粉筆一塊黑板一本英語書往往就是農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)中最真實(shí)的寫照，而英語學(xué)習(xí)是需要一定的語言環(huán)境的，僅靠教師一個(gè)人的力量，自然難以形成良好的英語語言環(huán)境。

2. 培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的對(duì)策

2.1加強(qiáng)農(nóng)村師資建設(shè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

師資力量是否強(qiáng)大，關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的長期發(fā)展。因此農(nóng)村中學(xué)要想打造一支實(shí)力雄厚的師資隊(duì)伍，需要得到政府及相關(guān)部門的支持，通過擴(kuò)大就業(yè)渠道，鼓勵(lì)英語專業(yè)大學(xué)生到農(nóng)村學(xué)校任教，不僅可為農(nóng)村教師隊(duì)伍注入新鮮血液，還能為學(xué)生學(xué)習(xí)英語帶來希望。這些教師由于年輕，對(duì)于新思想新觀念新方法更容易接受。農(nóng)村學(xué)生由于所處環(huán)境較為閉塞，見識(shí)和視野狹窄，對(duì)于外界的了解僅限于書本知識(shí)，因此青年教師的到來會(huì)給英語教學(xué)帶來新穎有效的教學(xué)方法，師生間的交流也會(huì)更為暢通，學(xué)生也樂于接受老師的教誨，不僅英語學(xué)習(xí)的興趣得以激發(fā)，還能開闊他們的眼界，取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步[2]。此外，教育部門可采取教育幫扶的措施，鼓勵(lì)城市學(xué)校英語老師到農(nóng)村中學(xué)支教，如每學(xué)期派出英語教師輪流到農(nóng)村去支教，將一些新的教育理念和教學(xué)方式滲透到農(nóng)村學(xué)校，為農(nóng)村學(xué)生不輸在起跑線上奉獻(xiàn)自已的愛心。

2.2轉(zhuǎn)變學(xué)生思想觀念，樹立學(xué)生重視英語的意識(shí)

農(nóng)村初中生由于受家庭教育觀念影響，加之深處較為偏僻的農(nóng)村環(huán)境中，未能認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性。因此教師應(yīng)向其灌輸英語學(xué)習(xí)的必要性以及英語所發(fā)揮的重要作用，通過家訪、與學(xué)生溝通等方式，轉(zhuǎn)變家長及學(xué)生腦中固有的英語學(xué)習(xí)無用處的觀念。可以通過真實(shí)的事例對(duì)家長和學(xué)生宣傳學(xué)習(xí)英語的益處，即使學(xué)生的理想只是做一名普通的勞動(dòng)者，多學(xué)習(xí)一門語言必然有利無害。例如同樣是出租車司機(jī)，一個(gè)會(huì)說英語、一個(gè)只會(huì)中文，如果遇到外賓，由于會(huì)說英語，不會(huì)出現(xiàn)溝通上的障礙，外賓必然選擇會(huì)說英語的出租車司機(jī)。許多工作不僅是出租車司機(jī)，還有導(dǎo)游、銷售等眾多工作崗位，會(huì)說英語者往往都有著更好的發(fā)展空間，職業(yè)生涯發(fā)展得更好。只有從思想上徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)無用的觀念，才能樹立其重視英語的意識(shí)，從而端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立明確的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情和興趣投入到學(xué)習(xí)之中，改變英語教學(xué)的現(xiàn)狀。

2.3加大教育投資力度，完善英語教學(xué)配套設(shè)施

國家和政府應(yīng)重視農(nóng)村教育，對(duì)農(nóng)村學(xué)生這部分群體給予教育教學(xué)上的扶持，加大教學(xué)建設(shè)資金的撥款。同時(shí)學(xué)校自身也應(yīng)積極想辦法，不等不靠，發(fā)動(dòng)學(xué)校全體力量去爭取，以取得成功企業(yè)家、愛心企業(yè)、社會(huì)各界人士的愛心捐贈(zèng)，用于添置和完善現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備如多媒體、投影儀等，通過這些先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，來播放一些英語學(xué)習(xí)的視頻，還可以播放一些原聲的英語電影，以營造良好的英語語言環(huán)境，不僅能有效吸引學(xué)生的注意力，還能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，從而主動(dòng)自覺的投入到英語教學(xué)活動(dòng)中去[3]。此外，教師在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中還要努力創(chuàng)設(shè)英語聽說讀寫的良好氛圍，如情境教學(xué)、角色扮演等，加強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)，大膽的表達(dá)英語，而不是啞巴式英語，通過氛圍的渲染和情境的帶動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生說英語，并在日常生活和學(xué)習(xí)中以學(xué)會(huì)的英語來代替中文進(jìn)行簡單交流，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

綜上所述，興趣是從事一切事物的原始動(dòng)力，英語學(xué)習(xí)也不例外，只有深入分析農(nóng)村初中生不愛學(xué)習(xí)英語的原因后，才能有的放矢地采取有效對(duì)策去激發(fā)其興趣，使學(xué)生愛上學(xué)英語，實(shí)現(xiàn)由厭學(xué)向樂學(xué)的轉(zhuǎn)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡智.農(nóng)村初中生英語厭學(xué)的現(xiàn)狀和措施研究[J].中國校外教育，2019（13）：75-76.

[2]牛堪社.如何提高農(nóng)村初中英語教學(xué)質(zhì)量[J].學(xué)周刊，2019（18）：74.

[3]李長英.如何提高農(nóng)村初中英語后進(jìn)生的閱讀興趣與技能[J].青海教育，2016（06）：36-37.