提高小學語文寫作能力的三種途徑

張怡心

【摘 要】 良好的學習習慣對學生一生的成長和發(fā)展有著重要的價值和意義，對學生以后的學習和生活大有裨益，對國家的發(fā)展和民族的興旺也具有非常重要的積極作用。本文即從建設優(yōu)質課堂、關注課外拓展、培養(yǎng)習作興趣三方面展開，以期提高小學語文寫作能力。

【關鍵詞】 小學語文;寫作能力;策略探究

漢語是中國人的母語。因此，想讓小學生具備良好的語文學科素養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀的文學能力非常重要，學校和教師要高度重視小學學生語文學科素養(yǎng)的提升。

一、建設優(yōu)質課堂

寫作能力不僅僅在語文教學方面有所體現，在學生其他學科及生活方面也都有所涉及，寫作能力能充分體現學生的思維邏輯清晰程度及語言表達功底，對啟發(fā)學生思維及提升表達能力具有重要的意義和價值。因此，學校和教師要認清自身角色定位，以學生為主體，深入貫徹落實科學教學策略，將小學生寫作教學落到實處。

課堂作為學生接收知識、發(fā)展自我的有效載體，在學生的知識學習和能力提高中發(fā)揮著重要的作用。課堂建設是重中之重，學校和教師要高度重視課堂建設，挖掘課堂發(fā)展?jié)摿ΓS富課堂教學內容，從細節(jié)落實，從小處做起，真正讓課堂成為學生學習、修身的平臺，促進學生寫作能力的培養(yǎng)。

學校要加大對語文教學的投資力度，從教材補充到名師講座，充分調動一切有利資源幫助學生更好地進行語文學科學習和寫作訓練;學校也要加強對教師的培訓力度，不能僅僅考察教師的專業(yè)授課水平，也要從教師思想素質、文學素養(yǎng)以及人品性格等多方面進行綜合考察。小學生正處在學習和認知的黃金階段，教師的言行舉止和談吐氣質會對學生產生潛移默化的影響，因此，學校要確保教學前沿具備一批高素質的專業(yè)化師資團隊。

此外，教師在課堂上，可以以小故事或者詩歌引出教學主題，通過故事來切入教學，充分調動學生的學習積極性，讓學生在歡聲笑語、寓教于樂的融洽氛圍下進行寫作學習。教師在習作教學中，也要注重課本知識與課外拓展的結合，充分把握兩者之間的度，回歸課本內容，在完成課本內容教學任務的基礎之上去充分挖掘教學內涵，提升學生寫作能力。

二、關注課外拓展

小學生有較多的課外時間，教師要想讓學生在語文寫作方面有所提高，就必須把握好學生課外時間這段黃金時間。如果能將課外時間好好利用起來，學生將會有更多的機會去練習寫作，可以達到事半功倍的效果。

教師要注重學生課外拓展的時間和項目，不僅要在課堂上對學生起到引導的作用，而且在課外拓展時，教師同樣要意識到自身角色在學生成長發(fā)展中的重要性，努力踐行教師職責，促進學生的寫作提升和個人成長。

教師在學生課外拓展中，要注重向學生滲透寫作。如教師可以趁春日暖陽帶領學生外出踏青，讓學生充分感受大自然的魅力，讓學生觀察大自然，培養(yǎng)審美情趣，幫助學生積累寫作素材。在春游時，教師可以讓學生舉例描寫春天的詩句。通過課外拓展，將所學的知識與生活相結合，讓學生發(fā)現生活中的靈感，能夠在寫作中有東西可寫，有感情可抒發(fā)，促進學生情商的提升和語文素養(yǎng)的形成。

另外，教師也可以組織趣味知識競賽、寫作比賽等活動，通過對語文知識的考察和文章評比，讓學生在比賽中互相取長補短，學習別人的長處，發(fā)現自身的不足，多吸納有關寫作的知識，能夠在歡聲笑語的比賽中獲得寫作能力的提升。教師還可以通過與家長的溝通，讓家長也參與到學生的寫作能力培養(yǎng)中來。家長有更多的時間陪伴在學生身邊，對學生的教育培養(yǎng)具備得天獨厚的條件。家長要對孩子的寫作足夠重視，可以帶著孩子外出旅游，充分領略祖國大好河山和秀麗風光，在讀萬卷書的同時更好地行萬里路，從而促進孩子內心情感的抒發(fā)和思維火花的碰撞，鍛煉語文表達能力，激發(fā)寫作潛能，提高寫作能力。

三、培養(yǎng)習作興趣

“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶”，只有充滿興趣，學生才能在事物上舍得花費心思。教師作為知識傳播的窗口，對學生興趣的培養(yǎng)具有重要的責任。教師在日常教學中不僅要進行知識的講解，也要對學生進行正規(guī)的寫作知識培訓，如讓學生知道寫作有應用文、寫景文、敘事文等。教師要針對各類文體為學生進行講解，讓學生能夠通過教師講解發(fā)現文本的不同，從而對寫作技巧和寫作手法有一個清晰的把握和認識。另外，教師也可利用多媒體為學生播放有關語文教學寫作公開課以及《中國詩詞大會》《一封家書》《感動中國》等大型人文綜藝節(jié)目，這些節(jié)目不僅僅能帶來美的視覺聽覺享受，更重要的是能讓學生在放松心情、享受的過程中鍛煉寫作思維，挖掘寫作素材，積累寫作佳句，讓學生喜歡上寫作。

小學語文寫作教學是小學教育的重中之重，對學生未來成長發(fā)展具有重要意義。但寫作的提高非一日之功，而是需要不斷地努力和完善。因此，學校、教師和家長都要積極努力，共同攜手，促進學生寫作能力的提高，推動小學語文教學事業(yè)的全面發(fā)展。