美工區(qū)活動材料的投放

陳麗

美工區(qū)是激發(fā)幼兒藝術(shù)意識的重要區(qū)域，美工區(qū)活動材料投放可以讓幼兒快樂地玩耍，實現(xiàn)寓教于樂的目標，最大限度地減少傳統(tǒng)教育的局限。主題活動區(qū)域的合理設(shè)定，能夠讓幼兒在學習和玩耍的過程中有效提升認知能力，促進幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。

主題區(qū)域的作用

主題性區(qū)域的設(shè)置，比較符合幼兒教學的發(fā)展趨勢，可以取得不錯的成果，最大限度地開發(fā)幼兒智力。筆者結(jié)合以往的教學經(jīng)驗和當下的教學標準，認為主題性區(qū)域的效果主要集中在以下方面。第一，主題性區(qū)域的良好設(shè)定，能在不同科目的教學中按照差異性的方法來引導幼兒。例如，美術(shù)區(qū)域的設(shè)定具有一定的獨立性，能夠提升幼兒的審美能力和手工藝品的創(chuàng)造力。第二，主題性區(qū)域的推廣、創(chuàng)新，可以更好地吸引幼兒，站在不同的層面上觀察幼兒的反應(yīng)，為后續(xù)的知識傳播奠定堅實的基礎(chǔ)。

材料投放的策略

（一）明確投放的主題

美工區(qū)活動材料投放，可以很好地吸引幼兒的注意力，提升其學習能力和審美能力。為了鞏固美工區(qū)活動材料投放的效果，教師應(yīng)明確投放的主題。在美工區(qū)活動材料投放的初期階段，教師應(yīng)堅持觀察幼兒喜歡什么材料和玩具，直接結(jié)合幼兒的興趣進行相關(guān)材料的投放，保障具體知識的傳播以及幼兒美術(shù)能力的培養(yǎng)，促使幼兒健康、快樂地成長。另外，教師需要階段性地改善投放的主題，融合幼兒喜歡的動畫片或者其他節(jié)目，以此更好地調(diào)動幼兒的積極性。

（二）明確投放的目的和需求

就美工區(qū)活動材料投放本身而言，目的的實現(xiàn)和需求的滿足是兩項非常重要的指標，對幼兒的自我成長以及其美術(shù)素質(zhì)的提升具有很大的積極作用。例如，綠色無污染材料的投放，可以保障幼兒在學習和玩耍過程中的安全，這是投放需求的表現(xiàn)。教師在美工區(qū)活動材料投放的前期，要嚴格檢查材料，測試其是否會造成幼兒誤傷、是否具有較高的可塑性等。只有保障幼兒的安全，才能有效進行美工區(qū)活動材料的投放。

（三）加強材料的補充

教師需要適當適時補充美工區(qū)活動的材料。例如，在開展利用橡皮泥進行形象塑造的活動中，由于有些小動物的身軀比較龐大，教師可以根據(jù)幼兒的需求，適當增加橡皮泥的投放數(shù)量，以便幼兒可以更好地完成自己的美工作品。優(yōu)化美工區(qū)活動材料投放，可以確保幼兒美工能力以及美術(shù)認知的提升。補充材料的目的在于提高幼兒的創(chuàng)造能力，而不是一味地滿足幼兒的玩耍需求。在投放補充材料的過程中，教師應(yīng)注意觀察幼兒的態(tài)度和實際表現(xiàn)。

美工區(qū)活動材料投放與主題性區(qū)域的良好結(jié)合，可以促使幼兒更好地成長、進步。教師應(yīng)不斷完善美工區(qū)活動材料的投放，優(yōu)化投放策略，既要滿足幼兒玩耍的需求，也要持續(xù)推動幼兒各方面的成長。