陶興國
高中三年,為了讓班級形成強大的群體凝聚力,除了確定“厚德,博雅,勤勉,志遠”的班訓,擬訂“特優第一,勤勉自勵,拼搏清華,三年到達”的班級奮斗口號之外,我還開展了一系列活動。
跑步讓班級與眾不同
班級要有群體凝聚力,就要注重塑造班級獨特的個性、氣質,學生因生活在這樣的班級而感到與眾不同,心中自然會產生自豪感。
高中學習不僅是智慧的較量,更是身體素質的比拼,因而,我總是堅持帶著學生在下午的自由活動時間到操場上跑兩圈半。高一時有些學生不習慣,向我提意見,說別的班級沒跑步,我們是否也可以不跑。我知道,這些學生是想早一點到教室看書,所以就與這些學生一一交流,讓他們融入班級跑步的活動中來,一邊跑步一邊喊我們的班級口號。嘹亮的口號,整齊的步伐,躍動的身影,成了校園中最靚麗的風景。慢慢地,一種特立獨行的班級品質就這樣培養起來了,班級也有了向心力。
音樂讓學生氣質獨特
我們班有2名女生和4名男生特別喜歡音樂,教室后面總是放著6把吉他。怎樣既不妨礙他們發展愛好,又能讓同學們專注于學習?后來,我和他們約定,也和其他同學約定,每兩個星期拿一節班會課讓大家自娛自樂,請這6名同學表演節目,并且每次必須邀請4名同學加盟。
給了他們展示的舞臺之后,慢慢地,平時教室里的吉他聲少了,他們在班會課時才把吉他帶到教室。畢業典禮上,6名同學在學校音樂廳暢快地給同學們演奏了一曲。音樂,讓我們班的學生具有獨特的氣質,也讓同學們有了一種別樣的憧憬與期待。
登山讓師生充滿默契
我們學校地理位置很特別,處于深圳市梧桐山半山之上,三面環山,一面望海。除了一條盤山公路之外,還有一條曲曲折折略顯險峻的青石小路通向山腳。為了學生安全,學校不允許學生走山間小路。但高一入校時我曾向學生承諾,要帶著他們登山——走梧桐山小路,讓他們感受母校離他們很近!由于山路較狹窄,不允許開展大規模登山運動,我就把47名同學分成8組,每次6名同學加上我自己,每個星期二的夢想課程時間,我就帶著這6名同學出校門登山去,到山腳下后再原路返回。我們邊走邊聊天邊拍照。后來,我們還利用假期去登梧桐山。
每次回到教室,看著他們額頭上亮晶晶的汗珠,看著下一組同學期待的眼神,我就會想,若干年以后的某一個黃昏,當他們回憶起母校,溫暖著他們心房某一角的一定不是老師講過的錯題或堆積的試卷,而是登山時師生暢快的歡笑和彼此的攙扶!這樣的活動能讓學生感到師生之間的平等、關愛、牽掛,讓人的心靈產生歸屬感。
3年中,我們還開展了一系列實踐活動,如:唇槍舌劍辯論賽,男女生混合排球賽,經典演講比賽,頤康院探訪老年人歌唱會,校際運動會,等等。活動的舞臺由他們自己搭建,班上的每一個同學都是活動的主人,都有參與的熱情。這些活動讓班上的每一個同學都感受到自己就是班級的主人,互相吸引,互相激勵,共同走向成功。
(作者單位:廣東省深圳市鹽田高級中學)
責任編輯 ?陳建軍