淺談初中英語聽力教學中的問題及解決對策

戴越

摘 要：近年來，隨著我國對外開放水平的提高，英語作為一門交際語言，重要性進一步凸顯出來。熟練掌握并應用英語，有助于更好地適應社會，并能獲得一定的競爭優(yōu)勢。初中階段是英語學習的關鍵時期，而聽力又是影響英語學習與應用的重要環(huán)節(jié)，因此，教師應重視英語聽力教學，要創(chuàng)新教學方法提高學生的聽力水平。本文對當前初中英語聽力教學中的問題進行了分析，并針對性地提出了相關解決策略。

關鍵詞：新形勢下;初中英語;聽力教學;存在問題;解決策略

中圖分類號：G633.41????????? 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）11-043-1

隨著我國加入世界貿易組織，中國走出去與引進來戰(zhàn)略得到了充分實施，英語作為一門世界性語言，有著廣泛的應用，對于人們的生產生活發(fā)揮著越來越重要的作用。在英語應用上，“聽”是一個非常重要的環(huán)節(jié)，只有聽得清楚，聽得準，才能準確把握對方的意思，也才能做出正確的回應，為此，聽力是衡量英語水平的一個重要標志。在初中英語教學中，不少教師及學生對英語聽力重視程度不夠，將過多的精力放到了紙質層面的“教”與“學”上，導致學生英語聽力沒有跟上，成為了英語學習中的“短板”。

一、當前初中英語聽力教學存在的問題分析

1.母語環(huán)境的影響

英語是一門語言，并不是用來考試的。在初中英語教學中，教師應當注重對學生英語理解與應用能力的培養(yǎng)。英語聽力直接關系著學生對對象所說英語內容的理解，影響著后續(xù)行為的作出。為此，教師對聽力教學必須要高度重視。但是，在母語環(huán)境中，英語聽力教學處于一定的弱勢，不論是教師還是學生，在日常溝通交流中，更多的是用漢語進行溝通表達，對于英語的應用更多的是局限到在課堂上，這樣嚴重影響了學生英語聽力能力的提高，因為，單純的靠英語課堂的聽力訓練是無法滿足學生英語聽力能力培養(yǎng)實際需要的。在初中階段，學生對于英語的理解相對狹窄，缺少足夠的文化儲備，這樣也影響了學生對聽力內容的理解與認識。在當前初中英語教學中，很多學生存在著高分低能的情況，這其中就有英語聽力跟不上的問題，很多筆試高分的學生，卻存在著聽不懂對方英語表達意思的現(xiàn)象，這種情況必須要采取相應的策略予以改變。

2.聽力教學方式較為單一

在當前初中英語聽力教學中，實際采取的方式，主要是教師在教室里播放相關英語錄音內容，學生按照題本問題進行聽力作答，這種方式相對簡單，也較為單一，與普通的考試沒有多少區(qū)別，這種聽力教學方式，很難激發(fā)起學生對英語聽力學習的積極性，也限制了英語聽力教學作用的發(fā)揮。在英語聽力教學上，教師沒有將聽力與課堂教學全過程結合起來，例如，教師往往單純地將英語聽力摘了出來，沒有在教師與學生互動、學生與學生交流中，很好的穿插英語聽力練習，而這些互動交流更多的是被漢語所代替，這樣就丟掉了英語聽力練習的寶貴時機。同時，在英語聽力練習上，教師很少為學生提供相關的英語電影等內容學習，學生很難站到英語環(huán)境里對英語聽力進行練習，導致學生的英語聽力練習相對國語化。

二、新形勢下提升初中英語聽力教學的基本策略

1.改善和優(yōu)化英語聽力教學環(huán)境

在初中英語教學中，教師應當努力為學生創(chuàng)造一個良好的聽英語的環(huán)境，這樣有助于學生對英語進行更好地把握。在英語課堂教學中，教師應當多介紹一些與英語國家相關的歷史文化、社會風俗等，不斷豐富學生的英語文化儲備。這些知識的逐步豐富，有助于學生在英語聽力練習中更快地融入，更好地適應。在課堂教學組織當中，教師應當完全用英語進行講課或者組織相關的教學活動，這樣學生就能夠逐步融入到一個完全英語化的教學環(huán)境中，逐步養(yǎng)成用英語提問、回答等的良好習慣，這對于學生英語聽力能力的培養(yǎng)至關重要。對于一些相對復雜的英語短語等，在上課之前，教師應當組織學生進行提前預習，掌握基本的拼讀方法，這樣學生在課堂上應用起來也會更加熟練，不至于出現(xiàn)“卡殼”的現(xiàn)象，有助于學生聽力練習的順利進行。

2.豐富初中英語聽力教學基本方法

首先，教師需要用好傳統(tǒng)的聽力訓練方法，這是夯實學生英語聽力練習的基礎，教師需要定期組織學生進行這方面的訓練，結合訓練情況決定采取相關的練習方法。其次，教師要將英語聽力練習與英語電影等媒介融入結合起來，依托學校多媒體技術，可以適時組織學生收看一些英語電影，致力于向學生傳輸原汁原味的英語文化，這樣也能夠學生更好地進行英語聽力練習。再次，隨著各種類型電子設備的增多，教師可以向學生推薦各種類型的英語歌曲、英語故事等，讓學生能夠有機會隨時進行聽力訓練，這種練習實現(xiàn)了情感愉悅與英語學習的有機結合，實際學習成效也更為明顯。最后，教師結合所教的內容，可以組織各種形式的演講比賽、知識辯論等，讓學生完全以英語的方式參與其中，這對于學生的英語聽力也是一種非常好的練習。

綜上所述，本文對當前初中英語聽力教學中的問題進行了分析，詳細闡述了影響學生英語聽力水平提升的基本原因，進而針對性地對怎樣提升學生英語聽力教學水平進行了探索，這對于深化初中英語教學，提升學生整體的英語應用水平具有重要意義。

[參考文獻]

[1]陳源.淺論初中英語聽力教學難點與教學策略[J/OL].英語廣場，2019（10）.

[2]董伽音.關于初中英語聽力能力的培養(yǎng)[J].學周刊，2019（30）.

（作者單位：南通市通州區(qū)實驗中學，江蘇 南通226000）