幼兒園足球活動有效開展的研究

巫曉紅

【摘? ?要】? 隨著校園足球活動的興起，幼兒足球開始受到更多人的關注。幼兒踢足球不僅能促進體格發展，還能提高動作的靈敏協調，形成少兒足球梯隊人才培養模式，從而推動我國足球事業取得長足發展。開展園本足球教育研究，圍繞“足球活動”集中研討，能有效激發幼兒足球運動的興趣，提升教師組織足球活動的水平，讓幼兒享受足球運動的樂趣。本文主要闡述幼兒園開展足球活動的可行性和實施策略。

【關鍵詞】? 幼兒園;足球活動;可行性;實施策略

《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：“健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態”，幼兒球類游戲正是遵循這些指導思想和教育要求來開展的。球類游戲能為幼兒提供自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的空間，滿足幼兒發展的需要。

一、幼兒園開展足球活動的可行性

隨著校園足球活動的興起，幼兒足球開始受到更多人的關注。幼兒踢足球不僅能促進體格發展，還能提高動作的靈敏協調，形成少兒足球梯隊人才培養模式，從而推動我國足球事業取得長足發展。幼兒園開展足球活動可以使幼兒身體和心理都得到良好發展，普及足球基礎知識和技能的同時，還能增強幼兒體質。因此，幼兒園采取寓教于樂的方式，培養幼兒對足球活動的興趣，開展足球活動，讓足球活動承擔起教育功能，使每一位孩子健康、快樂成長。

二、幼兒園開展足球活動的實施策略

在幼兒園開展足球活動，首先要在硬件設施方面加大投入，創建激發幼兒探究足球興趣、強健體魄、自主游戲的教育環境，增加足球活動所需設施設備，調整幼兒園活動區域設置，合理利用室內外環境，創設開放的、多樣的活動空間;為幼兒提供有利于激發學習探索、安全、豐富、適宜的足球游戲材料和玩教具。如打造規范的幼兒足球場、購買足球、球門、計分器、足球服裝以及輔助練習的體操墊、單元筒、體能棒、體能環、標志盤等幼兒足球玩教具和游戲材料。

幼兒園大部分是女教師，對足球專業知識普遍缺乏。因此，聘請專業的足球教練定期入園指導，對幼兒園教師進行足球理論、技能培訓，對提升教師足球專業知識技能有很好的效果。老師們通過理論學習了解足球運動，了解足球競賽的規則，采用參與式培訓法進行足球運動與游戲相結合的實踐練習、學習好玩的足球小游戲，集體體驗控球、撥球、運球，親身體驗踢足球比賽，并討論出適宜的教學方法。這種輕松愉快的培訓模式，不僅能使老師們快速掌握多種玩法的足球游戲，也能使老師對后期幼兒足球游戲活動的組織與實施有了全新的設想和規劃。

開展園本足球教育研究，圍繞“足球運動”集中研討如何遵循幼兒身心發展特點和教育規律，有效激發幼兒足球運動的興趣。組織系列“足球活動實施策略”專題研討，提升教師組織足球活動的水平，讓幼兒享受足球運動的樂趣。

研討出適宜的足球教學方法后，全園實施，每班開展足球常規課，加大足球活動的頻率。孩子們在操場上奔跑、運球、傳球、射門，在愉快的氛圍中逐漸掌握足球基本技能，體驗趣味十足的足球游戲、足球比賽，動作更加協調、靈活，合作、規則、公平競爭的意識得到提高。

定期組織班級間的足球游戲觀摩，讓老師們分享交流、互動反思，研討足球活動開展的有效策略，提升教師組織足球活動的能力。同時充分發揮幼兒園家長委員會的作用，鼓勵家長也參與到足球游戲活動中來。

三、制定科學有效的足球活動計劃

廣泛收集與足球有關的資料，豐富游戲資源，篩選出適合幼兒身心特點的足球游戲，合理安排足球活動內容，滿足幼兒開展足球游戲活動的基本需要。

根據幼兒的年齡特點，科學制定各年級足球活動計劃，以適應不同年段幼兒足球活動的要求。例如小班以走、跑伴隨踢球這些基本技能的足球游戲為主，讓他們養成不用手觸碰足球的習慣;中班幼兒大肌肉發育較為迅速，動作較為靈活，肌肉力量和耐力、心肌收縮能力和肺活量有了一定的提高，可進行一些平衡、協調、速度等方面的足球練習，如運球、對接球比賽;大班幼兒動作逐漸協調，以足球技能練習為主，提高其球性、球感，讓幼兒體驗到足球活動的樂趣，開展三打三或五打五的小型的足球比賽，培養幼兒良好的規則意識、充滿友善的團隊競爭意識和集體榮譽感。

根據幼兒園足球活動實施的安全性、趣味性、游戲性、循序性、發展性、社會性和家園共育原則，制定幼兒園足球發展三年行動計劃、學期工作計劃、各年齡段足球活動進度計劃、班級足球活動計劃等。通過足球教學、觀摩、展示、足球聯賽等多種形式提高幼兒園足球活動開展的效率和水平。通過“走出去、請進來”的方式培訓教師，讓幼兒園的足球教師更專業、讓幼兒園的足球活動更專業！

【參考文獻】

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