貫徹生活理念 構建精彩游戲

張凱

摘 要：幼兒園時期是個體實現思想啟蒙教育的關鍵時期，幼兒園所組織的教學活動在很大程度上決定著幼兒的學習品質，以及身心的健康成長。游戲化是一種全新的授課理念，因為所呈現的趣味性較強，所以在幼兒教學階段受到廣泛應用。為保證游戲活動組織更加規范，所呈現的育人效果更加突出，教師需要更新教育理念，以陶行知思想中的生活教育為支撐，對游戲教學體系進行創新，從而讓幼兒擁有優質的學習環境，強化幼兒的學習體驗。

關鍵詞：陶行知;生活教育;幼兒游戲;運用

一、陶行知“生活教育”思想概述

陶行知是著名教育家，其提出的思想理念對促進教育事業革新發揮著重要的支撐作用。在眾多思想理念中，生活教育比較典型，并且在當前的教育領域受到了十分廣泛的應用。所謂的生活教育，具體指結合生活實際構建真實的教學情境，并通過生活素材發掘、案例滲透、情境構建以及活動組織等多種方式，構建全新的課堂環境。在幼兒園教育階段，因為幼兒年齡較小所以在對待課程活動上具有著特殊要求。對于那些娛樂性、生活化較強的活動更容易建立起參與興趣。因此，游戲活動是幼兒園教育階段一種比較常見的教學方式。在進行游戲活動規劃組織的過程中，教師積極貫徹生活教育理念，不僅能夠豐富活動本身所具有的文化內涵，同時也能夠營造趣味的活動氛圍，讓幼兒產生活動探索的興趣和熱情。因此，幼兒教師需要積極貫徹生活理念，構建新穎、高效并且富有活力的游戲教學體系。

二、陶行知“生活教育”在幼兒游戲中的運用

（一）發掘生活素材，整合游戲資源

生活教育需要擁有豐富的生活素材作為支撐。因此，在幼兒園階段的教學過程中，教師為保證游戲活動設置更加符合規范，需要注重素材發掘。從現實生活中搜集符合幼兒興趣基礎和認知基礎的素材。并將其整合到具體的游戲活動當中，從而保證游戲活動所包含的文化內容更加豐富，也能夠提高游戲活動的趣味性，全面提高活動本身的吸引力。

比如說，教師在組織美術游戲活動時，為做好活動規劃，教師需要合理搜集生活素材，將生活中的廣告圖片、裝飾圖片以及具體的美術作品進行展示，搜集剪紙藝術、陶泥藝術，例如將春節的窗花素材進行整合，并進行課程導入“孩子們，大家喜歡窗花嗎？想學習如何剪出有特色的窗花嗎？下面跟我一起來學習剪紙藝術吧！”并鼓勵其借助生活素材，如剪刀、彩紙等材料進行剪紙游戲自主參與，有效訓練幼兒的自主操作能力。

（二）引入生活案例，構建游戲情境

在實施游戲化教學活動的過程中，教師需要全面考量幼兒的思維基礎并設置一定的情境，從而幫助幼兒明確具體的活動任務，規范幼兒的游戲參與行為。在此過程中，教師需要以陶行知思想為指導，積極貫徹生活理念，搜集與游戲主題相關的真實案例，并在活動上進行多媒體情境展示，從而培養幼兒形成良好的活動意識，夯實幼兒對游戲要點的掌握。

例如，教師在組織“認識人民幣”游戲活動的過程中，可以先借助多媒體為幼兒展示生活中的購物情境，并展示不同類型的人民幣，以及具體的消費行為。之后在此基礎上設置購物游戲，引導幼兒圍繞特定標價的商品進行交易，例如，兩個小朋友在游戲情境中進行行為展示，即“請問這只鉛筆多少錢？1元錢?！敝?，一名幼兒從1/5/10等不同面值的人民幣中選出一元錢進行交易操作，強化思想認知。

（三）結合生活實際，創設游戲活動

在陶行知所提出的生活理念支撐下，教師需要對游戲活動形式進行創新。從生活中搜尋游戲創設的靈感，并結合真實的生活情境組織不同類型的游戲活動。讓幼兒在參與的過程中形成良好的情感體驗。

比如說，教師可以組織幼兒以角色扮演的方式參與到語言游戲活動，圍繞特定的情境，如扮演醫生、警察等，讓幼兒在游戲參與的過程中對不同職業所具備的專業知識加以掌握。例如，通過組織幼兒扮演醫生，滲透相關的醫學常識，如勤洗手，保持衛生，強化幼兒的安全意識。

（四）基于生活理念，創新游戲規則

在實施游戲化教學的過程中等，教師需要側重于規則意識的滲透。以生活理念為支撐結合現實生活設置具體的規則，讓幼兒在游戲參與的過程中能夠對社會生活領域所包含的規則加以認知，從而豐富幼兒的生活常識，促使幼兒形成良好的素質品格。

比如說，教師可以組織幼兒參與到“給玩具找家”的游戲活動。提供不同類型的玩具，如汽車類、娃娃類、樂高類，要求幼兒按照規定的規則進行玩具整理，培養幼兒從小便養成歸納和整理的好習慣。同時，加強幼兒規則意識的關注和引導，從而保證游戲活動順利落實，全面提高幼兒教育整體效能，促進幼兒素質建設實現全面落實、縱深發展。

結論

依前所述，在幼兒教育領域，游戲教學占據重要組成，同時也是吸引幼兒注意力，提高參與度的重要載體。在進行游戲活動規劃設計的過程中，教師需要積極更新思想，踐行陶行知思想，全面落實生活化教育觀。從生活中發掘素材，基于生活實際構建真實教學情境，讓幼兒獲得良好的游戲體驗。促使其在生活游戲參與、感知和體驗的過程中，對其中所包含的基礎知識、技能形成深刻的理解和認知。

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（作者單位：江蘇省南通市開發區竹行中心幼兒園）