探究做好小學(xué)數(shù)學(xué)教師的有效性方法

易粉燕

摘 要：如今，社會在進(jìn)行著不斷地發(fā)展，導(dǎo)致教育也隨之在進(jìn)行著不斷的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求更高，教育對教師的要求也更高了。在這種背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想保證自己的教學(xué)效果，讓自己的教學(xué)能夠助力學(xué)生發(fā)展，就有必要讓自己的教學(xué)思想進(jìn)行革新，使得自己的教學(xué)方法能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。基于此，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一談做好小學(xué)數(shù)學(xué)與教師有效性的方法，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)效率;教學(xué)策略

小學(xué)生剛剛接觸知識，思維正處在發(fā)展階段，不了解學(xué)習(xí)的意義，沒有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此難免會在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)多種多樣的問題，影響學(xué)生對基礎(chǔ)知識的積累。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門難度較大的學(xué)科，因此，很多小學(xué)生會抵觸學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提升。面對這種現(xiàn)象，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要承擔(dān)起屬于教師的職責(zé)，關(guān)注小學(xué)生的特點(diǎn)，將傳統(tǒng)的教學(xué)思想進(jìn)行改變，探究更好的教學(xué)思想和教學(xué)方法，并將其應(yīng)用到教學(xué)中，以輔導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。基于此，本文將從以下幾個方面談一談做好小學(xué)數(shù)學(xué)教師的有效性方法。

一、注重溝通，建立和諧的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往會樹立不可侵犯的形象，以讓學(xué)生聽教師的話。殊不知，這種教學(xué)方式，容易使得教師與學(xué)生產(chǎn)生距離感，并讓學(xué)生產(chǎn)生叛逆的心理，更抵觸學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。面對這種現(xiàn)象，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，以建立和諧的師生關(guān)系，幫助學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

筆者在進(jìn)行教學(xué)時，就會注重與學(xué)生的溝通。如，筆者會借助互聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)建一個班級QQ群。在課堂教學(xué)開始前，筆者會根據(jù)所教學(xué)的知識，設(shè)計一個微視頻，引導(dǎo)學(xué)生在家里進(jìn)行知識的預(yù)習(xí)。當(dāng)然，在學(xué)生預(yù)習(xí)完后，筆者會引導(dǎo)學(xué)生在群中與筆者進(jìn)行溝通，使得學(xué)生能夠通過溝通，說一說自己所遇到的問題。筆者則會根據(jù)學(xué)生所說的問題，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，對學(xué)生進(jìn)行課堂上的針對性教學(xué)，從而讓筆者的教學(xué)能夠滿足學(xué)生的需求，使得學(xué)生能夠進(jìn)行針對性數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。如，班上往往會存在一些數(shù)學(xué)學(xué)困生，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的進(jìn)度較慢。因此，在進(jìn)行完課堂教學(xué)后，筆者會利用課余時間，與班級上的學(xué)困生進(jìn)行溝通，了解他們?nèi)耘f不理解的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，并對他們進(jìn)行私下里的輔導(dǎo)教學(xué)，從而幫助他們更好地鞏固所學(xué)習(xí)的知識，提升他們的學(xué)習(xí)效率。再比如，筆者會多多關(guān)注班級上的學(xué)生，了解他們的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)、在日常生活中的一言一行，及時地發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)不正常的學(xué)生。筆者會及時與這些表現(xiàn)不正常的學(xué)生進(jìn)行溝通，以朋友的身份傾聽他們的煩惱，并向他們提出合理性的建議，使得他們能夠更好地接納筆者的建議，擺正心態(tài)，更好地面對生活和學(xué)習(xí)，從而使得他們能夠具有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，有必要多多關(guān)注班級上的學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的一言一行，以便更好地輔導(dǎo)學(xué)生，更好地教授學(xué)生知識，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生更好地面對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

二、注重探究，采用多樣性教學(xué)方法

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想扮演好教師的角色，就有必要關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，采用多樣性符合學(xué)生認(rèn)知和喜好的教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。通過這種方式，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

如，在教授“認(rèn)識人民幣”這部分知識時，筆者便會采用游戲教學(xué)法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在課堂上，向?qū)W生講解完基礎(chǔ)性的知識后，筆者便會引入一個角色扮演的游戲。在游戲開始前，筆者會帶領(lǐng)學(xué)生將教室裝扮成商場的樣子，并分發(fā)給學(xué)生人民幣，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好扮演顧客和售貨員。在準(zhǔn)備好后，筆者便會引入該游戲，讓學(xué)生在游戲中完成物品的買賣任務(wù)。在此過程中，學(xué)生需要仔細(xì)地探究剛剛學(xué)習(xí)的知識。如果學(xué)生在游戲的過程中，錯誤地使用了人民幣，筆者便會及時地指出學(xué)生所存在的錯誤。對學(xué)生來說，游戲是他們所喜愛的事物，因此他們能夠以積極的態(tài)度參與這個游戲，并通過游戲更好地鞏固所學(xué)習(xí)的知識。再比如，在教授“小數(shù)的意義和性質(zhì)”這部分知識時，筆者便會采用生活教學(xué)法。在課堂上，筆者會利用現(xiàn)代信息技術(shù)向?qū)W生展示現(xiàn)實(shí)生活中采用小數(shù)的地方，引導(dǎo)學(xué)生能夠因此更好地了解小數(shù)，明確小數(shù)的形式，了解小數(shù)的性質(zhì)。接著，筆者便會讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談一談小數(shù)的意義，使得學(xué)生能夠通過生活元素，更好地明確小數(shù)所具備的作用，從而幫助學(xué)生更好地了解本節(jié)的數(shù)學(xué)知識。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，有必要探究學(xué)生的特點(diǎn)，注重多樣的教學(xué)方法的實(shí)施，以此幫助學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)知識，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，提高教師的教學(xué)效率。

三、注重評價，提升自身的教學(xué)能力

教學(xué)評價是小學(xué)數(shù)學(xué)中一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，但是，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師卻忽視這個環(huán)節(jié)。新課改下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要將自己的教學(xué)思想進(jìn)行轉(zhuǎn)變，把教學(xué)評價作為自己所重視的教學(xué)環(huán)節(jié)，以此提升教師的教學(xué)能力。

筆者在教學(xué)的過程中就十分注重教學(xué)評價。在向?qū)W生講解完基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識后，筆者便會引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)習(xí)的實(shí)際情況和所思所想，對筆者的教學(xué)進(jìn)行評價。為了使得學(xué)生的教學(xué)評價能夠更為公正、合理，筆者會讓學(xué)生采用電子郵件的方式，從教學(xué)手法、教學(xué)內(nèi)容這兩個方面匿名向筆者進(jìn)行教學(xué)評價。筆者會仔細(xì)地觀看學(xué)生的評價，根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷地革新自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，讓自己的教學(xué)能夠更符合學(xué)生的需求，使得學(xué)生能夠接受到更符合自己學(xué)習(xí)需求的教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能夠獲得有效地提升。此外，筆者也會注重對學(xué)生進(jìn)行評價，筆者會從學(xué)生的課堂表現(xiàn)力、作業(yè)完成情況、試卷解答情況等多個方面評價學(xué)生，以此幫助學(xué)生了解自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，使得學(xué)生能夠不斷地修正自己的學(xué)習(xí)方式，提升自身的學(xué)習(xí)效率，從而使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平能夠獲得一定程度的提升，進(jìn)而讓筆者的教學(xué)能夠更為有效。

綜上，數(shù)學(xué)是考試必考科目，數(shù)學(xué)知識在人們的日常生活中被廣泛地應(yīng)用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要意識到所教學(xué)科的重要性，不斷地探究新興的教學(xué)方法，不斷地革新教學(xué)思想，采用合理性的方式，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

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