農村初中生輟學現狀及原因分析

馬武春

摘 要：二十一世紀是一個各方面都高速發展的時期。各種各樣的新興事物琳瑯滿目，讓很多自制力不好的人都沉迷于這個花花世界，而忘記了自己的初心。導致有很多本應該好好學習天天向上的學生放棄學業，其中以初中學生尤為多，農村初中學生更多。因此，我們要探討農村初中學生輟學的原因和控制對策。

關鍵詞：初中輟學;農村學生;控制對策

我國強制性要求全部學生遵循九年義務教育，但是由于一些偏遠山區執行力度不夠或者其他什么原因，很多地區學生在初中時期就輟學不上，去大城市找工作。這將是一個教育方面比較嚴重的問題。解決這個難題，是我們所有學生都能接受到教育是我們義不容辭的責任。

一、農村初中學生輟學的主要原因

（一）父母受教育層次低，對孩子教育缺失，沒有強烈競爭力

由于農村地處偏遠，教育的人本身就不多所以他們的思想較為落后，“讀書無用論”這一觀念深深留在孩子家長心中。很多家長總是覺得讀不讀書無所謂，最后還要在村子里生活，跟他們一樣面朝黃土背朝天的農業勞作，認不認識字沒有什么用，會寫自己的名字就好。沒有強烈的競爭意識讓孩子們與城市的孩子一樣，上學，成人，成才。因而導致很多農村初中學生輟學。

（二）留守兒童缺少關愛

農村地區的留守兒童非常多，一般都是家里的爸爸媽媽外出打工，只剩下爺爺奶奶跟孩子在家，由于老人們的受教育水平低，而且不能夠事無巨細的給留守兒童帶來像父母一般的關愛，使孩子容易產生厭學心理，特別是正處于青春叛逆期的初中學生，也不排除有想刷存在感輟學而引起父母的關心的情況。

（三）家庭條件不好，因為貧困而輟學

農村家庭條件都不怎么好，特別是家里孩子又多的情況下，無力支付眾多孩子高昂的學費，只能支持每個孩子都上到初中，認幾個字就行，也不求深造。也有的是一些懂事的孩子，為了不給家里造成更多的經濟負擔，主動要求輟學，去工作，去補貼家用，這些孩子們的懂事讓人心酸。

（四）自己思想觀念不對，主觀不想上學

由于受環境或者其他原因的影響，就感覺上學并沒有什么出路、前途，而且隨著課程難度的增加，學習成績跟不上，就主觀上不想上學，渴望早一點進入社會中去，去享受新生活，好的生活。所以自己主動要求輟學。

（五）家長對孩子的溺愛

特別是有男生的家庭，這種情況更加明顯，一些觀念的落后，就覺得男生是傳宗接代的后人，對他的話言聽計從，聽之任之，而導致一些不知天高地厚的青春期男生覺得輟學很酷，什么都想嘗試，而釀成大錯，因一時好玩而輟學。

（六）學校環境不好

農村地處偏遠，一些政策完全不到位，而且條件艱苦，很多教師都不愿分配到這種地方來，師資力量也不夠豐厚，學校也不重視這種事情，導致教師不教，同學們也不愿意學習，情況也就越來越不好，管理也不嚴格，孩子就不想學習了，甚至討厭學習，就會產生輟學心理，進而付出行動。二、控制農村初中學生輟學對策探討

（一）物質幫助，心理扶貧

因貧困而輟學，是在經濟極落后的地區最為突出的現象。對貧困生而言，家庭經濟貧困都不是以他們的意志為轉移的，但有的貧困生卻把貧困當成無能、恥辱，并因此引發了許多心理問題，即由經濟貧困導致心理貧困。因此，班主任應該給予更多的關心和支持，關注他們的心理、思想、情感狀況，幫助解難排憂。實際工作中，本人不僅通過充分發揮班級的凝聚力和班集體的力量成立“幫困小基金”，還主動向學校申請學費減免、廣泛動員家庭和社會力量無私救助等方式來解決貧困生的實際問題。平時還通過開展心理輔導，為貧困學生提供簡單的心理咨詢服務，幫助釋放心理壓力，引導他們轉“消極觀念”為“積極觀念”，樹立信心，積極對待人生，積極地面對生活中的困難和挑戰，引導他們參加一些社團組織及社團活動，通過自己志愿奉獻愛心來領悟人生價值、體會快樂，促使情意發展，鼓勵他們自強不息，奮發圖強，將貧困化為動力，實現自我人生價值，最終能把學生挽留在課堂里。

（二）為減少輟學，學校提供切實可行的便利條件

為了有效地減少地區初中學生輟學現象的產生，幫助學生復學，要從多方面來進行改革，從而讓學生們能夠主動地將興趣投入到學習過程當中，并且在生活以及心理上都產生積極良好的改變。為了有效的幫助學生復學，我們可以成立地區學校少年宮。目的是為了學生們在學習之余，可以將自身的興趣愛好同樣也得到發揮，從而在放松心靈的同時，也能夠鍛煉自己的特長，在學習過程當中也能夠有所幫助，使學生們能夠感受到樂趣，從而減少輟學以及厭學心理的產生。在少年宮的課程安排當中，設立了許多種類的活動，體育類有足球、籃球、乒乓球、跳繩等，美術類有國畫、手工剪紙、水彩等。書法類有硬筆書法，軟筆書法等。音樂類開設了器樂，民樂和管樂等舞蹈類，也開設了傳統舞和街舞等等，棋牌類也開設了象棋和圍棋等等。多種多樣，興趣愛好的設立，使學生們能夠在課余時間投入到少年宮的活動當中，從而減少自己在課上的學習壓力，放松身心。也能夠使學生們在課余活動的同時，能夠團結起來，相互幫助，相互扶持和努力來共同獲得樂趣，從而在學習的過程當中也能夠相互團結，相互幫助。

（三）真心關愛，真誠感動

教師在工作崗位上默默耕耘，需要時時告誡自己：學生工作無小事，認真做好每件事。心中始終牢記一個信念：用自己的真心去關愛學生，用自己的真誠去感動學生，用真誠的關愛為學生撐起一片天空，決不能讓自己的學生少一個。當學生突遭精神打擊時，給他們以慈母般的愛。作為班主任，教師不但要經常找這些復學的學生談心，時刻關注他的一言一舉一動，還同其家人取得聯系，讓他們用雙倍的愛去溫暖他。同時做好全班學生思想工作，要求大家關心他，讓他感受到班集體的溫暖。這樣，老師的師愛、家庭的關愛、同學的友愛，使他慢慢從悲痛之中走出，全身心地投入到學習之中。

每個人都有自己獨特的存在價值和相應的歷史使命。學習就是讓我們能夠找到自己的這種價值和使命。對于那些在農村初中就輟學的學生，我感到深深地遺憾。我們要想盡一切辦法去減少甚至避免這種事情的發生。我們要學習知識，成為一個更好的自己。只有初中學歷是遠遠不行的，要一直學習，一直在路上。

參考文獻：

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