試論高等數學教學中對大學生創新能力的培養

李中 林全文

摘 要：高等數學是高等院校中的基礎學科，其教學活動中蘊藏著強大的創新教育功能。本文從三方面對高等數學教學中如何培養學生創新能力進行了論述。

關鍵詞：高等數學; 教學觀念; 創新能力

中圖分類號：G424? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2020）7-116-001

高等教育法第五條規定：“高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，發展科學技術文化，促進社會主義現代化建設。”因此，培養創新型人才是高等教育的根本目標。教育特別是高等教育承擔著為國家培養創新型人才的神圣使命，世界各國的經濟和綜合國力的競爭，歸根到底就是人才創新能力的競爭。培養創新型人才的核心是創新意識和創新思維能力的培養。高等數學是高等院校中的基礎學科，它在培養大學生抽象邏輯思維能力、創新精神以及創新能力都具有獨特而重要的作用。我校除了文科專業外均開設了高等數學課程，與學校堅持“建設高水平理工大學，培養應用型創新人才”的辦學方向相一致。本文從三方面論述了高等數學教學中如何培養學生創新意識和創新能力。

一、轉變教學觀念，探索高效課堂

在高等數學教學中，不僅要把知識傳授給學生，還要培養學生的創新能力，使學生具備分析問題和解決問題的能力。傳統的教學理念和滿堂灌式的教學方法顯然無法滿足要求。因此，教師必須轉變教學觀念，摒棄傳統的教學方法，按照高等教育法對創新型人才的培養要求，更新教學理念，不斷創新，銳意進取，超越自我，做一個新時代的創新型教師。轉變教學觀念首先要在課堂教學中將學生變為“主體”，教師發揮“主導”的作用。也就是說教師要轉變自我角色，做學生的引導者和幫助者;同時堅持以人文本，在課堂教學中以學生為中心，確立學生的主體地位，圍繞學生來教學，激發學生學習興趣，讓學生參與到整個課堂教學活動之中。只有這樣，才能培養學生的自主學習能力和提高課堂教學效果。除此之外，在課堂教學中還要了解學生的認知差異，做到因材施教，培養學生自主學習的習慣、興趣，指導學生形成有效的學習方法和策略。從而激發了學生的創新思維和創新意識，使大學生在知識水平、思維能力、創新能力等方面都得到不同程度的提高，最終提出問題、分析問題、解決問題的能力也提高了。

二、豐富課堂教學方式，加強創新能力的培養

傳統的高等數學教學方式過于單一，一般以填鴨式為主。這種教學方式往往制約學生創新思維，影響學生的創新意識和創新能力的培養。學生的創新思維一旦受到了限制，就會對他們的理解能力、解題能力造成一定的阻礙。因此，教師必須充分挖掘和利用各種教學資源，認真制作精美課件，增強課件的可視化效果，活躍課堂氣氛，層層啟發，激發學生的學習潛力。充分利用先進的多媒體技術，采取啟發式教學，在課堂上，引導學生深入淺出，在掌握課本知識的同時，逐步達到拓寬視野和激發創新能力的效果。通過改變傳統教學方式，充分利用幻燈片、數學模型、教學視頻等，把多種教學方法有機結合起來，鼓勵學生大膽提問，不斷探索，勇于創新，形成培養創新思維能力的氛圍。寓教于樂，營造輕松和愉快的課堂氛圍，讓學生在輕松和愉快的課堂氛圍中養成善于獨立思考、樂于刻苦學習的良好習慣，學生的創新思維和創新意識在不知不覺中得到了提高。這樣的課堂效果比傳統的填鴨式教學往往能起到事半功倍的效果，好的課堂效果才是培養學生創新能力的有力保障。

三、構建科學的評價體系，促進學生積極探索創新

當前高校的期末總評成績，平時成績占30%、期末考試成績占70%。平時成績一般由考勤、作業、平時測驗等組成。平時缺乏對學生創新能力的考核和測試，不利于創新能力的培養。期末考試考核創新應用能力的題型不多，嚴重阻礙了對學生創新能力的培養。因此，構建科學的評價體系顯得尤為重要。平時考核注重學生課堂表現、課堂教學參與度、探究和研討式學習的表現，作業多些布置探究型的題目，從而調動學生的學習積極性和主動性，提高學生的學習興趣和學習效率，最終達到培養學生創新能力的目的。由于當前期末閉卷考試仍是檢驗學生對一門課程掌握程度的最有效的評價，是檢驗學生學習效果不可缺少的環節，同時也是鑒定教師教學效果的最有效方式。期末閉卷考試對培養創新能力雖然不盡完美，但仍是評價考核學生的非常重要的手段。教師命題時除了選擇題、填空題、判斷題、計算題等題型外，適當增加應用題、分析題、證明題等，以達到考核學生創新思維能力的目的，但命題難度要以學生的實際水平相符。由于創新能力的表現主要體現在學生平時學習之中，如果情況允許，可以適當增加平時成績的比例，學生若在參加數學競賽、數學建模競賽等活動中獲得省級以上的獎勵，還可以適當增加他們的平時成績。

綜上所述，高等數學教學在培養大學生的創新意識和創新能力等方面，發揮了非常重要的作用。數學教師要在課堂教學過程中大膽探索數學教學規律，不斷提高大學生的創新能力和綜合素質，為培養學生創新能力做出應有的貢獻，為社會主義現代化建設培養素質優良的創新型科技人才。

基金項目：廣東省高等學校優秀青年教師培養計劃資助項目（YQ2015117）;廣東石油化工學院2017年“創新強校”發展規劃類入庫項目（No.GYFG2017A08）;廣東石油化工學院教學改革研究項目（No.214357）;數學與應用數學專業雙體系人才培養模式試點（No.214404）

參考文獻：

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