關于高校青年機關人員兼職藝術生輔導員的幾點思考

趙娟 王佳佳 薄珍珍

摘? ? 要： 新時代高校青年機關人員擔任藝術生兼職輔導員是輔導員隊伍建設的重要組成部分，本文從角色認知、SWOT分析了新時代高校青年機關人員兼職藝術生輔導員的職責定位及存在的優勢、劣勢、機遇和挑戰，為建設一支高質量青年機關兼職輔導員隊伍提出幾點建議。

關鍵詞： 高校機關? ? 青年? ? 兼職輔導員? ? 藝術生

截至2018年，高等教育毛入學率增加到48.1%，《國家教育事業發展“十三五”規劃》預期2020年高等教育毛入學率達50%。同時，藝考人數水漲船高逐年增加，2020年3月12日教育部召開視頻會議部署2020年藝術類專業招生考試工作中預計藝考報名人數將達到150萬。大學生人數日益增長，專職輔導員已不能滿足對每一位大學生的深入教育和管理，尤其是文化成績較為薄弱、個性較為鮮明的藝術生。因此，2017年10月1日起施行的《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》提出“高等學校可以從優秀專任教師、管理人員、研究生中選聘一定數量兼職輔導員”，對于高校青年機關人員來說既是一個契機，又是一個挑戰。

一、高校青年機關人員兼職藝術生輔導員的角色認知

1.管理工作者

（1）高校機關部門全局站位高。高校藝術生身份較為特殊，文化成績薄弱，個性突出，性格敏感，機關人員對學校的整體情況和全面布局有較深入認識，在一些政策文件的執行力度上基于對制定背景的了解更加容易掌握。（2）高校機關部門政治意識強。機關部門指揮協調，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導。①堅持育人導向，突出價值引領;②堅持遵循規律，勇于改革創新;③堅持問題導向，注重精準施策;④堅持協同聯動，強化責任落實;從各個層面不斷開創新時代高校思想政治工作新局面。（3）高校機關部門工作執行面廣。機關人員面向全校人員服務，接觸范圍廣，熟悉學校的環境、結構，可充分利用業務優勢，拓寬交流溝通渠道，為學生思想政治教育和學業發展提供有力的內外部條件。

2.科學研究者

高校機關人員不能僅滿足于對本職業務工作的管理，教育工作者進行科學研究是當前大學的四大職能之一。藝術生以專業的特殊性和鮮明的個性成為特殊群體，基于家庭環境、網絡依賴、厭學心理、團隊意識不強等因素產生心理問題。基于問題，切實感受藝術生的生活狀態，記錄藝術生的思想動態，分析藝術生的意識形態，了解藝術生的真實需求，積極探索研究，不斷總結方法，確保高校穩定與和諧發展。

3.輔導引領者

隨著時代的發展和高等教育的深入改革，輔導員的職能得到了拓展，由政治工作到思想政治教育，再到“幫助學生解決實際問題”，為大學生提供困難幫助、心理輔導、職業規劃、人際關系處理、學業分析等，成為大學生成長路上的良師益友。（1）在思想政治教育方面，一些藝術生文化基礎薄弱、理解能力欠缺，機關兼職輔導員要通過日常案例分析潛移默化地將重要思想、道德教育、理想信念等融入藝術生的思想當中。（2）在班級日常事務管理方面，結合機關人員業務工作特點和藝術生思維活躍、個性鮮明的特點，運用恰當的方式使之養成自我管理的能力。（3）在輔導咨詢方面，機關人員與其他行政主動溝通，在學習輔導、生活輔導、生涯輔導、心理輔導等方面建立一定的職責體系，多方協作，共同管理。

二、基于SWOT的高校青年機關人員兼職藝術生輔導員態勢分析

面對新時代的教育環境，高校青年機關人員扮演著多重角色，角色之間的轉換必然困難重重。我們引入SWOT態勢分析法（Strengths優勢，Weaknesses劣勢，Opportnnities機會，Threats威脅）分析青年機關人員兼職藝術生輔導員存在的優勢和劣勢及面臨的機遇和挑戰，從管理的角度，充分利用優勢、轉化劣勢、抓住機遇、迎接挑戰，促進學校輔導員工作高效開展。

1.青年機關人員兼職藝術生輔導員的S因素分析

（1）政治意識強。高校機關是學校黨政工作的職能部門，學習貫徹黨的方針政策、理論指導思想是基本要求。在新時代特色社會主義背景下，培養社會主義建設者和接班人是高校的根本使命，思考“培養什么樣的人，怎么培養人，為誰培養人”貫穿始終。新時代青年機關人員有著正確的政治方向，抓好馬克思主義理論教育，堅持不懈地培育和弘揚社會主義核心價值觀，把中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信轉化為培養好學生的自信。

（2）責任意識強。新時代高校機關黨委具體部署各部門工作，強化責任落實。部門分工明確又相互協作，青年機關人員在業務工作上責任意識逐步增強。藝術生的專業特殊性和學科特色決定了他們需要具備鮮明的個性，因此存在以自我為中心、輕視他人和集體的個人主義行為，組織紀律性較差、生活作風散漫、時間觀念不強等集體主義淡薄精神。結合機關人員職能特點，在班級事務管理過程中明確班委分工，同時調動學生積極參與，協同合作共同創建和諧班風。

（3）服務意識強。新時代高校青年機關人員工作認真積極，既有初入職場的踏實干勁又保留有學生時期的朝氣，時刻保持著為師生服務好的意識。藝術生在大學生群體中思想較為敏感，基于專業的特殊性，現實與理想的差異性，壓力是巨大的，既要有深厚的文化積累，更要有熟練的專業技能，所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。作為藝術生的輔導員，青年教師更能從自身體驗中引導他們靜心文化學習、堅持技能練習。從藝術生的角度考慮問題、解決問題，為他們提供“剛需”的服務和良好的學習環境。

2.青年機關人員兼職藝術生輔導員的W因素分析

（1）本職業務工作時間長。機關部門需要工作人員長期坐班處理業務工作。在兼職輔導員的機制下，長時間和學生相處成了青年機關人員的一大難題。藝術生是突發事件的高發群體，前期預防、中期處理、后期反思都需要大量時間和精力。工作之余加強對學生的了解和認識，深入觀察每一位學生，預防事件發生，關心他們的生活和學習，得到學生認可將大大降低管理難度。

（2）專業理論學習不夠。輔導員的主要職責可概括為對學生的思想教育、班級事務管理、能力發展輔導三方面，因此輔導員在多方面都需要具備一定的專業知識。機關人員思想政治教育已具備，面對藝術生，在班級事務管理過程中偶發事件的處理及能力發展輔導過程中心理健康教育等知識學習還遠遠不夠，在解決實際問題時遇到的障礙較多。

3.青年機關人員兼職藝術生輔導員的O因素分析

（1）提升職業素養。大學的首要職能是培養人才，青年機關人員作為高校教育工作者在業務工作上和學生接觸的時間少，不利于了解學生的學習狀態和思想動態，無法真正認識學生對其業務工作的評價，因此對自身職業素養方面的認識不夠深入和全面。青年機關人員應多從學生身上“照照鏡子”，樹立正確的師德師風觀，發現或培養自身對學生的吸引力，感染學生找到學習狀態，參與到學生的學習、生活歷程中，成為學生主要影響源之一。

（2）提高研究能力。青年教育工作者要不斷學習，善于發現問題、提出問題、研習問題并解決問題，所謂“常學常新，常研常進”。問題是思維的起點，高校藝術生是大學生中引發問題較為頻繁的群體，青年機關人員作為兼職輔導員，與學生的直接聯系不得不思考更有效的管理方法為其創造和諧的學習氛圍，為科學研究創造條件。

4.青年機關人員兼職藝術生輔導員的T因素分析

（1）工作量加大，責任加重，工作環境多樣化。《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》明確提出，兼職輔導員工作量按專職輔導員工作量的三分之一核定，加之機關部門工作多且瑣碎，因此雙重身份下工作量加大。事關學生無小事，責任的加強需要不斷思考、創新，按時按質有序完成各項工作。隨著學生事務的開展，青年機關工作人員的工作場地隨之多樣化，校內教室、宿舍、二級學院及校外等，不再局限于行政辦公樓。青年機關人員要做好藝術生輔導員還存在較多挑戰，創新思維，變挑戰為機遇，增強綜合能力。

（2）缺乏完善的機制。在輔導員隊伍建設上，教育部和各高校都有相應的政策規定和管理機制支持。而隨著兼職輔導員的提出，文化生院系多聘用本院系的專任教師或管理人員，因專業特殊性藝術院系聘選機關人員的比例不斷增加。一些院校兼職輔導員與專職輔導員使用同一管理機制，在對兼職輔導員工作考核方面難以量化，而且本身由于不隸屬于所兼職學院，歸屬感較弱，缺乏激勵機制，會降低青年機關工作人員的積極性。

三、建設一支高效的青年機關人員兼職輔導員隊伍的幾點建議

1.明確職責

新時代高校青年機關人員都有較強的責任感，同時較為獨立，個人思想比較鮮明，他們既能獨當一面，又能融入團隊協作。除本職業務外的兼職輔導員工作外，為更好、更合理地安排時間，還要明確兼職輔導員的職責，明確兼職輔導員關心、關愛、關注所帶班級的每一位學生，做到：（1）引導好思想政治教育;（2）規劃好班級日常事務;（3）輔導好學生能力發展。明確職責，將更加鞭策青年機關人員融入學生，端正師德師風觀。

2.加強培養

新時代的大學生思想意識、認知層次較高，在客觀層面無形中增加了對輔導員的能力要求。在管理學生方面，兼職輔導員需要具備和專職輔導員同等的專業能力：淵博的知識、較高的品德修養、良好的行為習慣、完善的知識結構、較強的表達力、領導力和組織力、過硬的政治思想素質、敏捷的應急處理能力。青年機關人員要加強理論學習，積極參加學校的輔導員能力培訓，要注重：（1）創新工作方式，統籌協調，有機結合本職工作和兼職輔導員工作，提升綜合素質;（2）加快學習步伐，與時俱進，強效結合理論知識與業務實踐，提升能力素質;（3）深入科學研究，常學常研，實證結合問題與思想政治教育，提升研究能力。

3.完善機制

兼職輔導員的提出為輔導員隊伍的壯大提供了新的活力，隨著新規定的施行，高校要進一步完善兼職輔導員管理機制。（1）完善選拔機制。嚴把入口關，選拔一批責任心強、業務精、精神足、熱愛關心學生成長成才的青年機關人員加入輔導員隊伍，有持續擔任當前班級輔導員直至學生畢業的耐心和決心。（2）完善管理機制。強化過程管理，動態監測兼職輔導員的工作狀態，加強過程培訓學習與考核，提升兼職輔導員的綜合水平及增強危機意識，有能力者上無能力者下。（3）完善激勵機制。注重激勵實效，“至少有一年學生工作經歷”成為青年教師職稱評定的條件之一，因此有些青年機關人員“不得已而為之”兼職輔導員。因為工作量的原因，在輔導員參評一些獎項時存在劣勢，應設置機關人員單列名額和評選標準，增強青年機關兼職輔導員的榮譽感。在職稱晉升評定時，優先考慮兼職輔導員的工作年限及表現優秀者，增強青年機關兼職輔導員的工作活力和使命感。變“不得已而為”為“自己主動為”，激勵青年機關人員以滿腔的熱情積極投身到機關工作和兼職輔導員工作中。

四、結語

新時代高校藝術生的教育體系中，輔導員的工作具有長期性和艱巨性，青年機關人員要利用新時代新思想新技術等優勢、克服新身份新環境新責任等劣勢、抓住新政策新規定新要求等機遇、迎接新問題新挑戰，以人為本，創新方式充分結合雙重身份的優勢對藝術生實施有效的管理和教育，發揮思想政治教育的最大作用。

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