微課在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探討

郭曉琴

摘? 要：微課在教學(xué)課堂之中有著廣泛的應(yīng)用，在微課的幫助之下，教師能夠以更加具體的方式展開教學(xué)，同時也能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生收獲更好的學(xué)習(xí)效果。信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容本就與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相關(guān)，將微課教學(xué)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合能夠更好地幫助學(xué)生完成對于教學(xué)內(nèi)容的理解與應(yīng)用，從而最終達到高中階段信息技術(shù)的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);微課教學(xué);多樣教學(xué);內(nèi)容豐富;強化練習(xí)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)逐漸成為一種日常應(yīng)用的工具，為人類的生活和工作帶來許多的便利。學(xué)生時代的信息技術(shù)學(xué)習(xí)不僅是為了提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，更是為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。因此，信息技術(shù)所涉及的電腦操作以及其他理論知識同樣重要。在教學(xué)過程之中，教師應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進行主動創(chuàng)新，完善信息技術(shù)的教學(xué)策略，使教學(xué)內(nèi)容更加多樣化。在本篇文章之中，筆者提出了以下三點觀點并展開討論，以期為各位讀者帶來一定的指導(dǎo)與幫助。

一、結(jié)合微課展開多樣教學(xué)

多樣教學(xué)的展開離不開各種教學(xué)輔助工具的應(yīng)用，而微課教學(xué)便是教師可以應(yīng)用的教學(xué)輔助工具之一。微課中所具備的教學(xué)載體能夠為教師提供多種多樣的教學(xué)工具，同時也有利于教師展開多樣性的教學(xué)方法。通過微課教學(xué)展開多樣性的教學(xué)課程對于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言有著毋庸置疑的輔助作用。

例如，在“信息與信息技術(shù)”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)過程之中，多樣的教學(xué)手法能夠讓課堂講解的知識更加詳細(xì)生動。在講解“信息與其所具備的特征”這一部分的知識點時，教師可以結(jié)合微課展開課堂教學(xué)內(nèi)容。比如，教師可以在微課中展示相應(yīng)的數(shù)據(jù)來顯示信息所具備的價值性。這種方法能夠讓學(xué)生對課堂講解內(nèi)容產(chǎn)生更加牢固的記憶，同時也能夠創(chuàng)造相應(yīng)的載體，方便學(xué)生對知識進行理解和吸收，其他的教學(xué)方法也可以由微課得到開展。如教師可以利用微課中的動畫教學(xué)載體，幫助學(xué)生完成對于信息所具備的特征的學(xué)習(xí)。在微課教學(xué)技術(shù)的配合之下，教師所應(yīng)用的不同的教學(xué)手法都能夠得到靈活的展開，并且對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生積極的引導(dǎo)和影響。

二、結(jié)合微課豐富教學(xué)內(nèi)容

在信息技術(shù)的教學(xué)課堂之中，學(xué)生對于教學(xué)知識的拓展是存在一定需求的。而這也就意味著教師需要尋找合適的教學(xué)載體以及教學(xué)渠道，將更多的知識拓展進入課堂之中。微課除了能夠幫助教師對知識進行講解之外，同樣能夠為教學(xué)內(nèi)容的拓展提供載體，發(fā)揮出拓展教學(xué)知識的作用。

仍然以學(xué)習(xí)“信息以及其所具備的特征”為例，教師可以通過微課教學(xué)來進一步實現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的教學(xué)素材往往來源于課本教學(xué)內(nèi)容，忽略了對于教學(xué)內(nèi)容的延伸和拓展。然而，信息技術(shù)所要學(xué)習(xí)的知識往往都是全面且廣泛的，這也就意味著教師需要尋找更多的教學(xué)素材來滿足學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)需求。通過微課教學(xué)，教師能夠?qū)⒏嗟恼n外素材以學(xué)生可以接受的方式展示在課堂之中，從而為學(xué)生搭建與外界溝通的階梯，幫助學(xué)生了解更多現(xiàn)代化的新穎的信息技術(shù)的知識。在本堂課的教學(xué)過程之中，教師可以利用微課向?qū)W生展示更多關(guān)于信息特征的有關(guān)的素材，幫助學(xué)生從最新的學(xué)習(xí)資料之中完成對于本科內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方法有助于學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)專注度以及對學(xué)習(xí)資料的專注程度，能夠幫助學(xué)生更好地掌握信息技術(shù)的相關(guān)理論知識。

三、結(jié)合微課強化學(xué)生練習(xí)

隨著教師對微課教學(xué)應(yīng)用的不斷探索，越來越多的微課教學(xué)的功能被發(fā)掘并應(yīng)用在課堂之中。在信息技術(shù)的練習(xí)環(huán)節(jié)，微課同樣可以作為練習(xí)輔助工具得到應(yīng)用。這種應(yīng)用能夠在一定程度上確保課堂練習(xí)的順利進行，同時也能夠為每一位學(xué)生提供練習(xí)時的教學(xué)輔助。

例如，在“文件的下載”這一操作性的課堂教學(xué)之中，微課教學(xué)的應(yīng)用能夠為教師和學(xué)生提供更加直接的教學(xué)指導(dǎo)功能。教師可以首先向?qū)W生展示文件的下載步驟，并同時在操作的過程中進行講解。而在此之后，教師可以通過微課來完成對于知識的輔助練習(xí)。比如，教師可以將微課視頻分為若干個小節(jié)，每一個小節(jié)對應(yīng)文件的下載所需要的各個步驟。當(dāng)學(xué)生完成第1個小節(jié)的操作時，微課視頻中便會自動轉(zhuǎn)接到下一個操作步驟所需要的界面，而如果學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)失誤，那么微課視頻中也會出現(xiàn)相應(yīng)的提醒，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在操作中所出現(xiàn)的錯誤。這種輔助性的微課教學(xué)能夠在一定程度上減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，同時也能夠保障每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中都能夠得到正確的指導(dǎo)和練習(xí)，使得學(xué)生在課堂中的練習(xí)效率得到提高，練習(xí)準(zhǔn)確性也得到進一步的保障。

總而言之，微課視頻的應(yīng)用能夠使信息技術(shù)的教學(xué)課堂更加高效，值得各位教師在教學(xué)工作中進行應(yīng)用和探索。信息技術(shù)作為一門應(yīng)用型的教學(xué)科目，對于學(xué)生綜合能力的提高以及個人能力的發(fā)展都有一定的幫助。信息技術(shù)這門教學(xué)科目更多地需要教師在課堂中組織并完成學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的練習(xí)與操作，進而實現(xiàn)知識的應(yīng)用與掌握。

參考文獻：

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