淺談農村小學體育課堂有效教學策略

王會英

摘? 要：農村教育一直是教學改革中重難點，農村小學體育教學對提高小學生的身體健康素質具有重要影響。目前，農村小學體育教學存在較多問題亟待解決，教師應積極開展教學探究，轉變陳舊的教學觀念，優化教學策略，提高課堂教學的有效性。本文結合筆者自身教學經驗，對體育教學策略進行探討，以期為構建有效課堂提供科學指導。

關鍵詞：農村;小學;體育;有效教學

體育教育是素質教育的重要組成部分，對個體發展具有至關重要的作用。農村地區對體育學科的重視程度普遍較低，體育教學改革是素質教育實施過程中的難點。良好的身體素質是個體進行一切活動的基礎，因此，探究體育有效教學策略是提高學生身體素質的必然選擇。

一、創設良好氛圍，尊重學生主體地位

傳統體育課堂的教學氛圍并不活躍，教師占據主體地位，在一定程度上限制了學生個性的發展以及能力的發揮。新課改明確指出“健康第一”是體育教學的指導思想，教師應引導學生主動參與體育學習，積極開發學生主體活動，充分發揮其主體性。身為體育教師首先要樹立正確的教學理念，采用先進的教學方法為學生營造輕松、愉悅的體育學習氛圍，如情境體驗教學法、游戲教學法等。這樣的教學方法均體現了學生的主體地位，并且具有較好的教學效果。小學生正處于身體發育的黃金時期，以學生為主體的教學課堂不僅有利于培養學生的體育興趣，還有助于養成良好的體育運動習慣，從而有效提高身體健康素質。

例如，筆者在教學過程中采用游戲教學法組織學生進行課前熱身，一方面是通過游戲激發學習興趣，一方面是營造運動氛圍，增強個體學習體驗。筆者將學生分為5個小組進行熱身動作接力游戲，第一個同學觀看教師做的一套動作，其余同學背過身不得觀看，而后由第一名同學表演給第二位同學，以此類推，最后一名同學進行還原表演，還原度高的小組可以獲得勝利。通過參與游戲，個體快速進入學習狀態，對后續活動充滿興趣，并且在游戲中與小組成員建立了良好的關系，利于后續體育活動的實施。由此可見，創設良好學習氛圍，尊重學生主體地位是有效教學的基礎，是提高教學質量的必要途徑。

二、創新教學內容，增強學生的積極性

教學內容是課堂教學的關鍵，隨著教學改革的深入發展，體育教材內容不斷完善，然而教師在教學中過于注重教材而忽視了個體需求，導致教學效果不佳。因此，有效教學應基于現有課程內容進行創新，整合出適合小學階段學生學習的體育內容，有效培養體育興趣，提高學習積極性，促使其主動進行體育訓練，充分掌握基本技能與健康知識。

例如，班級中有的學生具有較高的體育興趣，但是缺乏自制力，容易在聽講中走神或者在訓練中注意力不集中。筆者則制定獎懲規則，通過物質與精神獎勵以及具體的懲罰內容督促學生參與體育訓練，潛移默化地提升個體自制力。小學生好勝心理強，并且渴望獲得認可，因此，這一方式適用于這一年齡階段的學生。可見，將規則制度與教學內容進行適度結合，能夠有效激發學生學習的主動性。再如筆者在教學中注重將體育新聞時事與教學內容相結合，經常組織學生觀看足球、籃球等運動的賽事，這些內容的融入拓寬了學生的眼界，使其能夠多方面了解體育，感悟體育精神，利于其品格的培養，進而使其以積極的情感態度參與體育活動，學習相關知識。

三、采用多元評價，推動學生全面發展

新課標指出教學應建立促進學生全面發展的評價體系。隨著新課改的推動，教師越來越注重過程性評價與發展性評價的作用，主要圍繞知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀進行全面的評價，從而促進核心素養培養，實現全面發展。目前，評價形式主要有口頭評價、課堂評價、課后評價等，評價方式主要有學生自評、小組互評以及傳統的體育考試等。筆者認為多元評價更具客觀性、全面性，不僅利于教師了解學生學習情況，也有助于為學生提供有針對性指導，提升其自主學習能力。

例如，筆者每節課教學活動結束后都會組織學生進行自評，引導其對教學內容、課堂表現進行總結，這一評價環節的設置實際是幫助學生進一步鞏固體育知識，有助于加深記憶。此外，自我評價也是自我反思的過程，學生自己指出自身不足更具說服力，如有的人表示自己在課堂訓練中有偷懶，下次一定改正，這時筆者會說：“能夠認識到自己的不足已經邁出了改正的第一步，老師相信你下次的課堂訓練一定能有出色的表現。”及時地回應是對學生肯定，同時也有督促作用，這樣才能發揮評價的作用，使得學生不斷進步。通過實踐觀察發現，多元評價體系下學生的身體素質以及心理素質均得到顯著提升，可見，多元評價是實現有效教學的必然選擇，符合農村小學體育教學需求。

綜上所述，體育教師應具備與時俱進的教學理念，結合教學經驗進行深入探究，在現有教學策略的基礎上進行優化創新，不斷提高教學策略的有效性，改善農村小學體育教學現狀。此外，教學策略的創新需充分考慮在農村學生的實際情況，從而確保策略的可行性，落實教學改革任務。

參考文獻：

[1]于素梅.農村體育教學質量問題與提升策略[J].體育教學，2018，38（7）：26-27.

[2]張偉.論農村小學體育教學存在的問題及對策[J].中華少年，2019（7）：151-151.

★ 本文系2019年白銀市教育科學研究項目《基于核心素養下農村體育課堂有效教學策略的研究》（BY[2019]G413）研究成果