利用“微課”提高小學美術教學效率的研究

【摘要】：美術是一門綜合性學科，美術教師作為美的傳播者、審美觀念的引導者，必須要做好充分的教學準備，要簡化教學環節，優化教學設計，精心設計問題，引導學生主動的探究，建立完善的教學評價體系并及時做好系統的課后反思，才能讓學生在課堂上真正學有所得、學有所獲，才能改進教學質量，提高課堂教學的效率。

關鍵詞：課堂教學效率;教學節奏;教學評價體系

在新時代的教育背景下，人們越來越重視自身藝術素養的提升和培養。美術教師作為美的傳播者、審美觀念的引導者，如何把新的理念滲透到每一個教育環節，在課堂上使學生真正學有所得、學有所獲，有效的促進全體學生的全面發展，是廣大美術教師關注的重要問題。因此，立足于美術課堂教學，建構有效的美術課堂教學策略是十分必要的。那么如何做，我們就能提高課堂教學的效率呢？現就個人的實踐經驗，談談自己的幾點做法。

微課指的是按照新課程標準以及教學實踐的具體要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教學過程中圍繞教學重難點或者是某個具體的教學環節而開展的教學活動的全過程。微課通常圍繞相關知識點以多媒體形式開展信息化教學設計，主要是為了適應學生自主學習的需求而制作的一種短小精悍而又豐富多彩的教學活動。目前，微課在小學美術教學中因具備主題明確、資源多樣、用途廣泛、綜合性強、操作簡便等特點，而被作為一種新型的教學模式漸漸得以推廣，筆者簡要分析了微課對小學美術的影響及作用，希望能拋磚引玉，引起社會的廣泛關注。

一、微課對小學美術教學的總體影響

通常情況下，小學美術教學中相關美術知識的傳授主要是通過老師的課堂講解、示范以及輔導來完成，而學生消化美術知識則主要通過美術作業制作以及實踐來完成。然而受課堂時間的限制，老師的課堂講授通常要花費大部分時間，學生的課堂美術實踐時間就得不到保證，自然就增加了學生消化課堂美術知識的難度。

小學美術微課教學，通過采用計算機多媒體技術等輔助手段，基本的美術知識點在10分鐘左右就可以講授完，剩余大部分時間供小學生進行美術實踐并接受老師的課堂輔導，及時的解決學生課堂上遇到的問題，并針對性的指導學生正確開展美術制作。

如此一來，不僅可以活躍小學美術課堂氣氛，激發小學生學習美術的熱情和積極性，還能節約大量的理論講述以及老師示范時間，保證學生當堂完成相關的美術制作，及時鞏固相關的美術知識點，而且在課后如有疑問，仍然可以通過網絡學習微課進行相關知識的溫習，從而大大提高小學美術教學的效率。

二、微課對小學美術教學的具體作用

1.教學內容豐富多彩，提高了小學生學習美術的興趣。傳統的小學美術教學要求老師準備大量的課前資料和范例，這一方面增加了老師的教學工作量，另一方面也容易導致灌輸性質的被動教學，課堂教學缺乏主動性和指向性。而微課運用于小學美術教學，老師通過制作微課課件，可以結合相關的美術知識點，配套的整合視頻音像資料，將大量的范例以及名師講授濃縮到小學美術微課教學中來，教學內容豐富多彩，通過調動學生的感官，引導學生在輕松愉快的教學氛圍中學習，從而大大地提高小學生學習美術的興趣，引導他們主動去理解和掌握美術教學的重難點知識。

2.教學時間分配科學，提高了小學美術教學的效率。一般而言，小學美術教學中所涉及的手工課程，比如說水墨畫以及剪紙等，都需要老師當堂示范，甚至是反復操作示范，幫助小學生去理解和掌握相關手工技巧，如此一來就占據了大量的課堂時間，影響了小學美術教學的順利有效開展。而微課的出現就走出了這種教學困境，在小學美術課堂上，一方面可以反復播放相關的美術示范視頻，一個短小精悍的視頻不僅可以濃縮相關的美術知識，還能刻畫各種美術手工操作細節，從而加深學生的理解和認知;另一方面又可以讓學生及時地進行美術課堂實踐，同時老師又能針對性的加以輔導，及時鞏固課堂美術知識，進而提高小學美術教學效率。

3.教學方式靈活，提高了小學生的課堂參與度。微課在小學美術教學中的具體應用，不僅包括視頻教學，它還是小學美術教學案例分析、情節模擬、角色扮演、小組活動、實操訓練等多種教學方式的綜合，教學方式靈活多樣。微課的設計，可以根據小學生學習美術的特點以及能力來開展，徹底改變傳統的以講授為主的小學美術課堂教學模式。

4.教學信息反饋及時，提高了老師與學生的互動性。微課通過結合信息技術來開展教學，便于小學生隨時隨地進行美術學習，不僅可以幫助小學生在美術學習方面查缺補漏，還能及時地反饋相關的教學信息，強化鞏固美術知識，它是小學美術課堂教學的有效延伸和補充。比如說，老師可以將相關的教學資料放在網上，方便學生通過多媒體終端在課后進行鞏固復習，不僅可以為學生提供靈活自主的網絡學習機會，還能及時反饋相關的美術教學信息，通過課后網絡溝通，促進老師與學生的互動，進而推動小學美術教學的不斷完善和發展。

綜上所述，微課在小學美術教學中的具體運用，可以有效彌補傳統美術教學的缺陷，增強學生學習美術的興趣，提高學生學習美術的課堂參與度，提高小學美術課堂教學效率，增進師生交流與互動，促進小學美術教學的不斷完善和發展。所以我們要充分借鑒微課教學，推動小學美術教學的長期發展，為培養優秀的美術人才奠定良好的基礎。

參考文獻：

⑴教育部基礎教育司組織編寫、《美術課程標準解讀》。北京師范大學出版社。

⑵朱國華、《少兒美術》、2010.1 ?出版社：天津人民美術出版社

王敬波???陜西省榆林市高新第四小學