高中信息技術課程中計算機思維能力的提升方法

曹敏

摘要：在當前，國內信息技術發展的速度越來越快，高中信息技術課程也受到了來自于多方面的關注，高中信息技術課堂的未來發展及改革受到了來自于各層次的教育行業工作者的關注，一些教師深入分析了高中信息技術課堂的現狀，總結出高中生的計算機思維能力的養成對于其在其他方面的思維能力以及創造能力的提升是有所幫助的。研究結果表明，提升學生的計算機思維能力可以豐富學生的思維方式，也能夠有效地推動信息社會的進步和發展，本文在此基礎上分析如何培養高中生在信息技術課堂中的思維能力，為教學實踐提供一些指引。

關鍵詞：高中信息技術課程;計算機思維;提升方法

一、培養高中生計算機思維能力的意義

計算機思維概念主要是指對于科學范疇內的只是內容的思考和解答，計算機思維概念的提出可以引起社會層面大范圍的重視，計算機思維也一直被當作是抽象化的特征，計算機思維探索了計算機技術用于解決實際問題的路徑和方式，在當前信息化發展的時代，使用計算機來解決問題，也是新型人才所必備的技能和素養。

計算機思維主要是在計算機科學技術的基礎上，來解決相關概念問題的行為，也是大部分人都可以掌握的基本的思維方式和技巧，計算機思維需要人們在多個角度去思考，這并非是一種固定的，局限的思維方式，而是一種開放式的，結合了數學科學等多元化思維形式的思維理念，具有一定意義上的普遍價值。計算機思維作為一種相對而言較為普通的，且能夠為大部分人掌握的思維方式，當然成為了素質教育中每個學生所必須接觸的一種能力，巧用計算機思維可以有效解決問題，也是學生用來解決實際問題的關鍵方法，能夠逐漸和人們的學習生活聯系起來。

二、信息技術課程與計算機思維的關系

當前，我國對于信息技術課程價值的研究和分析多數都集中于該染的額信息素質以及核心價值理論，信息技術課程主要是建立在計算機基礎上的，需要每一個學習主體都能夠掌握嚴謹的思維方式，并以此為基礎解決實際問題，新課程標準重視學生對于問題的解決方法的掌握，計算機思維需要有關信息技術的核心價值，集合算數以及抽象思維于一身的問題解決方式，用相對特殊的思維方式來引導學生認識信息技術塑造的世界。

高中信息技術課程中學生思維能力存在的缺陷主要體現在學生計算機思維方式的不足，缺乏應用意識，大部分學生的計算機知識掌握不牢靠，對于計算機基礎知識難以做到靈活使用，信息技術教學中需要將計算機思維轉化成學生在解決實際問題時的基本方法，教師需要依據學生的不同基礎，明確學生的在學習和課堂中的主體地位，重點認識學生思維方式的變化，并和生活實踐相結合，讓人們更好地應用學到的知識。

三、提升學生計算思維的方法

高中信息技術課程的開設目的就是讓學生養成基礎的計算機思維方式以及能力，在高中，這項技能的培育和鍛煉不能急于求成，而是應當穩扎穩打，循序漸進，從整體上，全面開發學生的計算機思維，適用計算機思維方式也能夠提升課堂學習效果，教師可以采用游戲教學的方法，或者采用混合教學的方法來改變自己的教學思路，改良教學實踐，讓學生掌握計算機思維方式。

思想是學生學習的主導，如果學生缺乏學習意識，就影響課程的教學以及知識的傳遞和吸收，高中大部分學校對于計算機信息技術課程教學的重視程度較低，在高中這種重視文化課考試，看中高考升學率的學習階段更是如此，信息技術由于并非是升學考試科目，因此大部分院校在這方面投入的經歷都不是很多，但是這部分課程盡管和高考沒有直接關系，但是計算機思維的養成，對于學生學習和掌握其他科目的知識，是有所幫助的。

在信息技術學習過程中，學生需要高效的掌握計算機信息技術的內容，運用新型的學習方式來展開計算機思維實踐，比如采用幻燈片的方式來學習信息技術如何應用在實際的經濟場景中，高中生可以通過計算機視頻來直觀的認識到現在比較火熱的人工智能技術，以及人工智能技術的實踐運用，高中生的好奇心強，思維也相對靈活，在過去的信息技術課堂教學中，高中生普遍缺乏操作能力，對于計算機知識的掌握和理解能力相對較差，高中生的計算機思維能力培養離不開教師的干預，教師可以將枯燥的計算機知識轉化為邏輯性強的趣味性實驗，讓學生能夠帶著自己的那份好奇心來解決實際問題，教師可以按照一定的次序來處理文件，讓學生應用自己的所學完成文件的讀寫和管理。

盡管教師的作用很重要，但是高中生計算機思維并非是離不開教師的，學生的自主學習也是必不可少的，學生可以利用學校提供的資源平臺來進行個性化學習，鍛煉自己的計算機思維，學生在資源平臺中需要自行篩選對自己掌握知識有幫助的額資源，利用網絡上的資源共享功能也可以掌握一些課外內容，讓學生認識到知識和內容的實踐方式，學生掌握了計算機教學的解決方式，提升學生的計算機思維能力。

結語

計算機思維是信息技術課程中最主要的價值，學生可以在信息技術的角度下去解決相關問題，想要讓我國的信息技術實現快速的發展，也離不開信息技術的基礎教育，計算機思維體現在各種信息技術問題的解決中，高中生需要理性的應用計算機思維，讓自己的素質有所提升。

參考文獻

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曹敏??? 臨邑縣第一中學?? 山東省德州市