走進(jìn)孩子心靈

摘要：小學(xué)是學(xué)生人生觀世界觀價值觀形成的關(guān)鍵時期，在小學(xué)班主任工作中滲透德育管理能夠直接對學(xué)生產(chǎn)生正面影響，幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)。班主任是班級管理工作的直接負(fù)責(zé)人，同時也是德育工作的實施者，必須通過多樣化的管理措施促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的不斷落實與發(fā)展，小學(xué)班主任德育工作的重要性日益凸顯，作為新時代連續(xù)工作者，必須用愛引導(dǎo)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處，將德育工作落到實處。

關(guān)鍵詞：德育工作;班主任;創(chuàng)新研究

引言

德育是班級管理工作的核心內(nèi)容，班主任德育工作開展質(zhì)量的好壞直接影響到班級整體的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，作為學(xué)生成長路上的引路人，班主任必須承擔(dān)起德育責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。然而在實際班級管理工作中，許多班主任對德育的理解不夠深刻，班級管理方法片面單一，導(dǎo)致德育工作存在諸多問題，這些問題影響了班級德育工作的質(zhì)量。筆者簡單分析了小學(xué)階段班主任德育工作的現(xiàn)狀，結(jié)合實際班級管理經(jīng)驗，提出了小學(xué)班主任德育工作的有效策略供參考。

一、小學(xué)班主任德育工作的現(xiàn)狀

1.德育工作方式單一

在傳統(tǒng)教育思想的長期影響下，當(dāng)前小學(xué)班主任工作開展的過程中，班主任對學(xué)生的引導(dǎo)往往是通過說教的形式，結(jié)合學(xué)校布置的德育任務(wù)，班主任向?qū)W生傳達(dá)某個具體的教育要求。從德育方式的角度來看，當(dāng)前班主任在德育方面缺乏創(chuàng)新，德育過程中主要是班主任主導(dǎo)，通過灌輸理論知識的形式向?qū)W生傳遞觀點。小學(xué)生正處于思想萌芽的關(guān)鍵時期，填鴨式的教學(xué)方式不利于學(xué)生的個性化發(fā)展，在德育過程中班主任與學(xué)生之間的互動明顯不足，學(xué)生的主體地位沒有得到凸顯，內(nèi)心需求也無法得到滿足。

2.德育內(nèi)容脫離生活實際

小學(xué)班主任德育工作內(nèi)容十分豐富，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，選擇恰當(dāng)?shù)牡掠齼?nèi)容十分關(guān)鍵。當(dāng)前小學(xué)班主任德育工作選擇的內(nèi)容往往依托于行為守則，在德育中運用的案例也是教科書上經(jīng)常提到的內(nèi)容，德育素材千篇一律，這導(dǎo)致學(xué)生的接受程度不高。德育中班主任用到的許多故事和案例都距離學(xué)生的生活十分遙遠(yuǎn)，德育案例選擇甚至脫離了生活，小學(xué)生生活閱歷和事物認(rèn)知能力有限，根本無法理解班主任提到的德育知識。

二、小學(xué)班主任德育工作的有效策略

1.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

班主任與學(xué)生之間的關(guān)系不僅是管理者與被管理者之間的關(guān)系，而是應(yīng)當(dāng)是朋友和共同進(jìn)步的關(guān)系。在小學(xué)班主任德育工作開展時，班主任應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的實際需求和存在的問題，通過自身努力幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難，拉近班主任與學(xué)生之間的情感。通過對話和溝通，班主任應(yīng)當(dāng)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的成長環(huán)境和性格特征，有針對性的開展德育工作，在和諧的師生關(guān)系幫助下，班主任所講的內(nèi)容更容易被學(xué)生接受，德育工作效率大大提高。舉個例子，小學(xué)階段大小考試測驗較多，每次考試之后，班主任不能僅僅關(guān)注分?jǐn)?shù)和排名，而應(yīng)該注意學(xué)生的個人情緒，對發(fā)揮欠佳的學(xué)生要給予鼓勵，對于成績優(yōu)異的學(xué)生要再贊美的同時督促其戒驕戒躁。班主任應(yīng)當(dāng)抓住每一次與學(xué)生交流的機(jī)會，成為學(xué)生成長路上的引路人。

2.利用信息技術(shù)豐富德育內(nèi)容

信息技術(shù)與班主任工作相結(jié)合，這是時代發(fā)展背景下小學(xué)班主任工作有效開展的重要保障，在小學(xué)班主任德育工作開展時，班主任可以利用信息技術(shù)為學(xué)生收集豐富的德育素材，無論是生活中常見的小事，還是新聞媒體報道的英雄事跡，多元化的德育內(nèi)容能夠給學(xué)生帶來不一樣的學(xué)習(xí)體驗。舉個例子，針對誠信開展主題教育，教師可以利用信息技術(shù)收集古往今來關(guān)于誠信的故事，無論是商鞅立木取信，還是曾子殺豬的故事，信息技術(shù)可以給學(xué)生更加豐富德育內(nèi)容。在趣味性的教育素材幫助下，學(xué)生對“誠信”這一道德品質(zhì)的理解更加深刻，小學(xué)班主任德育工作質(zhì)量才能得到提升。

3.開展多樣化德育實踐活動

小學(xué)班主任德育工作開展不僅需要從理論知識講解和案例分析的角度強(qiáng)化學(xué)生對道德品質(zhì)的理解，同時還要關(guān)注生活實踐，通過趣味性的德育實踐活動幫助學(xué)生強(qiáng)化德育認(rèn)知，并將良好的道德品質(zhì)運用在生活中。開展德育實踐活動時，班主任需要選定特定主題，以感恩教育為立，班主任可以在父親節(jié)和母親節(jié)來臨之際，引導(dǎo)班級學(xué)生為父母制作賀卡，或是畫一幅畫。通過班主任的引導(dǎo)，學(xué)生能夠感受到父母對自己的愛在繪畫過程中傾注自身的想法，將情感融入作品中。實踐活動給學(xué)生的德育體驗更加豐富，在動手和操作中原本難以理解的德育知識能夠深入人心。

結(jié)語

總而言之，小學(xué)班主任德育工作質(zhì)量直接影響到學(xué)生的成長，作為新時代小學(xué)班主任，必須積極創(chuàng)新班級管理辦法，重視德育工作的正面意義，在德育工作中，構(gòu)建和諧師生關(guān)系統(tǒng)，利用豐富的信息技術(shù)資源輔助德育工作，開展多元化的德育實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生正確理解道德品質(zhì)，積極推動學(xué)生的全面發(fā)展。

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倪青???? 四川省祟州市七一實驗小學(xué)