在科學(xué)探究活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察記錄能力

張茜

摘 要：幼兒的科學(xué)探究應(yīng)從生活中常見的事物、現(xiàn)象開始。影子是幼兒幾乎每天都能見到的，影子時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化，都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。記錄是幼兒科學(xué)探究活動(dòng)重要的研究方法。活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)幼兒清楚記錄內(nèi)容、豐富記錄形式、交流記錄心得，讓幼兒科學(xué)探究活動(dòng)更明確、更有趣、更積極。通過科學(xué)探究活動(dòng)，在幼兒內(nèi)心播種科學(xué)觀察、探究的種子。

關(guān)鍵詞：探究活動(dòng);觀察記錄;科學(xué)探究能力

科學(xué)活動(dòng)對幼兒發(fā)展具有重要意義。6歲幼兒有積極的求知欲望，已經(jīng)能初步理解影子形成的比較內(nèi)在的，隱蔽的因果關(guān)系。在幼兒園戶外活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)幼兒觀察影子的形成、變化等。幫助幼兒展開科學(xué)探究活動(dòng)。活動(dòng)中，教師要指導(dǎo)幼兒運(yùn)用科學(xué)方法、策略進(jìn)行記錄，對幼兒進(jìn)行積極的探究啟蒙，讓觀察、探究的種子在幼兒心中萌芽、生根。

一、明確記錄內(nèi)容，讓幼兒科學(xué)探究活動(dòng)指向更清晰

“觀察”是科學(xué)中最重要的技能，當(dāng)然也是我們要培養(yǎng)的首要技能。

如在科學(xué)探究《有趣的影子》活動(dòng)中，教師可以采用階段性、層次性的活動(dòng)方式，引導(dǎo)幼兒的觀察由簡單到復(fù)雜、由表面走向深層次，促進(jìn)幼兒科學(xué)探究能力和操作實(shí)踐能力的發(fā)展。如開始時(shí)的觀察可以先讓幼兒記錄自己觀察所見，如“哪里有影子？”“所有的物體都有影子嗎？”“不同物體的影子是什么樣子的？”“影子會(huì)有變化嗎？”等等，這些內(nèi)容都是基本的經(jīng)驗(yàn)，教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察記錄。……