新形勢(shì)下高校師資隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑

張瑾瑜

摘 要：在高校教育教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，教師是教學(xué)中的主體，直接關(guān)系著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，并決定了高校能是否能持續(xù)不斷地為社會(huì)提供優(yōu)秀的人才。合理規(guī)劃面向世界一流大學(xué)建設(shè)目標(biāo)的教師隊(duì)伍布局結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教師隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展能力，傾力打造一支信念堅(jiān)定、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高水平師資隊(duì)伍，是當(dāng)代教育中的重點(diǎn)問(wèn)題，我國(guó)當(dāng)代高校師資隊(duì)伍隨著時(shí)代的變化也在不斷壯大，積極提高師資隊(duì)伍的綜合能力，但在不斷的進(jìn)步中，師資隊(duì)伍的建設(shè)也逐漸出現(xiàn)了新的問(wèn)題需要解決。在新的時(shí)代背景下如何提高師資隊(duì)伍的建設(shè)是當(dāng)代教師需要主要解決的問(wèn)題。本文根據(jù)當(dāng)代高校師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，指出其中存在的問(wèn)題，并給予相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);高校教學(xué);師資隊(duì)伍

一、高校師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

（一）師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

在當(dāng)代師資隊(duì)伍構(gòu)建的過(guò)程中，許多高校在建設(shè)形式與內(nèi)容上都已經(jīng)產(chǎn)生了較大的改變，但還存在部分高校中師資隊(duì)伍的建設(shè)存在問(wèn)題。當(dāng)代高校中許多高級(jí)教師的數(shù)量較少，大部分教師的職稱與年齡都處于中級(jí)階段，傳統(tǒng)學(xué)科的學(xué)習(xí)中缺乏相應(yīng)的高級(jí)教師，而新興的學(xué)科中又缺少先進(jìn)的青年學(xué)科教師。高等教育的開(kāi)展需要學(xué)校全面提高教師隊(duì)伍的建設(shè)，需要更加優(yōu)秀的教師開(kāi)展傳統(tǒng)教學(xué)，也需要青年學(xué)科帶頭人積極推動(dòng)新興學(xué)科的教學(xué)。許多高校中高級(jí)職稱的教授數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于教師總數(shù)，甚至許多學(xué)科中沒(méi)有高級(jí)職稱的教師。同樣在部分教學(xué)學(xué)科中，教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與能力出現(xiàn)了明顯的斷層現(xiàn)象，導(dǎo)致許多傳統(tǒng)的優(yōu)秀學(xué)科優(yōu)勢(shì)難以保持，許多新興學(xué)科缺乏發(fā)展動(dòng)力，在這樣的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)下會(huì)導(dǎo)致當(dāng)代高校教學(xué)效率的下降，也不利于培養(yǎng)優(yōu)秀的綜合型人才。

（二）高校中優(yōu)秀教師數(shù)量較少

在高校師資隊(duì)伍建設(shè)中，教師資源的缺乏是當(dāng)代許多高校中的主要問(wèn)題，許多高校中缺少優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行分析，主要是由于當(dāng)代高校中的教師缺乏相應(yīng)的深造機(jī)會(huì)，以及高校中的教師待遇不及其他工作。伴隨著教育改革的推進(jìn)，許多學(xué)校積極擴(kuò)招，高校中學(xué)生的數(shù)量不斷增多，但教師的數(shù)量一直處于較低的水平。在當(dāng)代高校教師隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中，許多教師在教學(xué)崗位中重復(fù)相同內(nèi)容的工作，自身業(yè)務(wù)能力不能得到提高，逐漸對(duì)教學(xué)工作的開(kāi)展缺乏興趣。同時(shí)，教師數(shù)量與學(xué)生數(shù)量的不匹配一直是當(dāng)代高校教學(xué)中較難解決的問(wèn)題，師資隊(duì)伍的構(gòu)建直接決定了當(dāng)代高校學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，良好的教學(xué)會(huì)幫助學(xué)生形成更健康的認(rèn)知體系，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，但在當(dāng)代高校中，教師比例過(guò)低不能保證對(duì)學(xué)生教學(xué)的開(kāi)展，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中得不到相應(yīng)教師的幫助，也會(huì)逐漸對(duì)高校教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)情緒，不利于培養(yǎng)優(yōu)秀的綜合型人才。

（三）對(duì)教師的選聘機(jī)制不完善

在當(dāng)代高校教師隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中，許多學(xué)校對(duì)教師的選聘機(jī)制不合理，部分學(xué)科中對(duì)教師的選聘過(guò)于松懈。許多教師在教學(xué)中不能解決學(xué)生提出問(wèn)題的現(xiàn)象在當(dāng)代高校教學(xué)中層出不窮，許多教師并不具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)與綜合素質(zhì)，但高校在構(gòu)建師資隊(duì)伍時(shí)，經(jīng)常忽視對(duì)教師的考核。許多學(xué)科為了引進(jìn)高質(zhì)量教學(xué)資源，通常會(huì)為教師家屬提供相應(yīng)的工作，許多教師家屬在實(shí)際教學(xué)中并不具備良好的教學(xué)能力，面對(duì)這部分教學(xué)資源需要高校的管理者進(jìn)行合理協(xié)調(diào)。高校教師的職業(yè)需要學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行更嚴(yán)格的篩查，教師需要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，高校教育正處于與社會(huì)交界的環(huán)境，教師對(duì)學(xué)生的教育作用更加突出，會(huì)對(duì)學(xué)生以后的生活產(chǎn)生更深遠(yuǎn)的影響。在高校教師的選拔與任用中需要形成更加健全的體系，保證高校教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

二、對(duì)高校師資隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)

（一）提高師資隊(duì)伍整體水平

高校的教學(xué)可以幫助學(xué)生形成更良好的世界觀與價(jià)值觀，為社會(huì)提供更優(yōu)秀的人才資源，但在教師隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中，學(xué)校需要不斷提高師資隊(duì)伍的整體水平，促使高校教師結(jié)構(gòu)合理化。在高校教學(xué)中，需要適當(dāng)引入優(yōu)秀的先進(jìn)教師，也需要積極培養(yǎng)優(yōu)秀的青年教師，在保證傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)提高學(xué)科的豐富性。在對(duì)教師進(jìn)行分級(jí)評(píng)選時(shí)，也需要強(qiáng)調(diào)青年教師在高校教學(xué)中的重要地位，給予青年教師更多的幫助，共同為教師隊(duì)伍的建設(shè)提供有效的建議。在面對(duì)許多青年教師開(kāi)展教學(xué)中，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師可以對(duì)其積極給予相應(yīng)的建議，幫助青年教師更快速地適應(yīng)高校教學(xué)，打造更良好的師資隊(duì)伍。高校師資隊(duì)伍的建設(shè)需要首先調(diào)節(jié)教師的結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)資源，提升教師隊(duì)伍的綜合能力與專業(yè)素養(yǎng)。

（二）做好教師隊(duì)伍規(guī)劃和戰(zhàn)略布局

各學(xué)院應(yīng)圍繞學(xué)科建設(shè)配置教師資源，加強(qiáng)與教學(xué)科研聯(lián)動(dòng)，為高校教師提供深造機(jī)會(huì)，完善崗位設(shè)置及評(píng)價(jià)機(jī)制，提高工作科學(xué)性及精準(zhǔn)度，形成兼顧不同層次、不同類型人才綜合協(xié)調(diào)發(fā)展的系列人才計(jì)劃體系，進(jìn)一步提升隊(duì)伍水平和層次，壯大隊(duì)伍規(guī)模，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加快推進(jìn)構(gòu)建人盡其才的教師隊(duì)伍體系。在當(dāng)代高校教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題也需要高校管理者積極結(jié)合自身學(xué)校的特點(diǎn)進(jìn)行完善，對(duì)教學(xué)中的薄弱學(xué)科進(jìn)行提升，面向社會(huì)積極吸納優(yōu)秀的教學(xué)人才，為當(dāng)代高校教師提供專業(yè)的教學(xué)培訓(xùn)，提高教師在教學(xué)中的專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)。在當(dāng)代高校教學(xué)模式中，許多學(xué)科教學(xué)不能保證每位學(xué)生的教學(xué)問(wèn)題得到及時(shí)的回應(yīng)，教學(xué)資源需要進(jìn)行合理利用。面對(duì)許多剛剛參與到師資隊(duì)伍建設(shè)的青年教師可以從為學(xué)生答疑做起，更加了解學(xué)生的需求，為以后教學(xué)工作的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。高校教學(xué)的開(kāi)展需要不斷豐富的教學(xué)資源，以保證高校教育的有效進(jìn)行。

（三）完善對(duì)教師的選聘機(jī)制

高校師資隊(duì)伍的建設(shè)中需要具備完善的人才引進(jìn)策略，在選聘教師時(shí)投入更多的精力，設(shè)置更多的考核，幫助每位教師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的長(zhǎng)處，進(jìn)而合理使用教學(xué)資源，提高高校教學(xué)的質(zhì)量與效率。在面向社會(huì)優(yōu)秀人才進(jìn)行選聘的過(guò)程中，高校需要把握教師的良好素質(zhì)與專業(yè)能力，確保高校教師自身的專業(yè)能力過(guò)硬，在具備專業(yè)能力的同時(shí)，高校教師也需要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。在選聘教師的過(guò)程中更加注重高起點(diǎn)教學(xué)人才，同時(shí)在教師以后的教學(xué)活動(dòng)中也需要適當(dāng)增加監(jiān)管，保證學(xué)生在高校學(xué)習(xí)中可以有所收獲，教師也可以將自身的專業(yè)知識(shí)傳授給當(dāng)代的年輕一代。對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，決定學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)能力，需要高校管理者更加注重對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)。

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