淺談新課改背景下情境式感覺統合游戲如何促進幼兒規則意識發展

陳豐

摘 要：近些年來，隨著新課程改革的不斷推進，素質教育理念已經深入到教學階層，在幼兒教育過程中，培養幼兒的規則意識是一項非常重要的工作內容，能夠幫助幼兒認識到社會生活的原則性問題，讓幼兒更好地參與課堂活動之中，更好的認知社會，體驗生活。本文就情境式感覺統合游戲對幼兒規則意識的形成和發展進行了探討和研究，希望能夠為相關的教育工作者提供一定的幫助和支持。

關鍵詞：情境式感覺統合游戲;幼兒規則意識;開展策略

一、情境式感覺統合游戲對于幼兒規則意識的重要意義

從我國實際的幼兒教育教學現狀看來，低齡幼兒在入園前很少參與集體游戲。因此，當他們步入到幼兒園開展學習時，對于集體游戲中的規則是相當陌生的，教師往往耗費了大量的時間和精力去組織游戲過程，多次為學生們講解相關的活動規則，但是所起到的效果卻不明顯，很多幼兒仍然不能夠理解教師所講解的內容，缺乏規則意識。在幼兒成長過程中，情境式游戲方式可以展示相關的規則和提示，相關的教育工作者必須要改善工作方法，革新教學理念，通過情境式感覺統合游戲提高幼兒們的規則意識，鼓勵他們更加積極主動參與活動之中，從而充分感受到自我管理和共同遵守規則所帶來的自由和快樂，為幼兒未來的學習和發展打下堅實的基礎[1]。

二、創設適宜的游戲情境，建立規則意識

在情境式感覺統合游戲的開展過程中，教師要及時為學生們進行示范和引導，最終讓幼兒們掌握相關的動作要領，建立起規則意識，因此，教師要充分激發幼兒的學習興趣，鼓勵他們積極主動參與到游戲之中，只有加強自主參與，才能夠更加熟練地掌握相應的動作技能，培養綜合能力，因此，教師要充分研究幼兒們的認知特點和身心發育狀況，并且以幼兒們的學習興趣為出發點，設置完整有趣的故事情境，鼓勵幼兒角色扮演，從而充分體驗游戲的樂趣[2]。

首先，創設符合幼兒年齡特點的故事情境。在幼兒教育教學過程中，中班和大班幼兒年齡稍大，教師可以為他們布置更加具有挑戰性的小游戲，鼓勵學生們積極參與，培養他們的競爭意識與合作能力，鼓勵他們積極思考。對于小班幼兒而言，他們年齡尚小，對外界事物的認知比較淺顯，更加適合安全溫馨的故事情節。教師要充分貫徹因材施教的戰略，根據幼兒的年齡特點和性格愛好選擇合適的游戲，設立相應的故事情境。例如，小班情境式感統游戲“愛的禮物”中，為即將過生日的瑞比熊尋找禮物，幼兒需要走過高低不同的兩座平衡木，從而找到瑞比熊最喜歡的蜂蜜罐，幼兒們會把這個尋找蜂蜜罐的任務當作一件重要的事情對待，并且以十足的注意力認真完成任務，小心翼翼地走過平衡木，最終拿到蜂蜜罐送給瑞比熊。在這個過程中，能夠充分發揮情境是感覺統合游戲的作用，讓幼兒獲得成就感和幸福感，同時讓他們了解到了游戲規則的概念，從而做到了寓教于樂[3]。

其次，利用完整的故事情節貫穿游戲。在運用情感式感覺統合游戲開展課堂的過程中，教師要盡可能打造完整的故事情節，將整個游戲課堂串聯起來，從而充分吸引幼兒們的注意力，讓他們全身心地投入游戲之中，感受到無窮的樂趣。例如，游戲“森林運動會”有一個完整的故事情節：去郊游（熱身活動，情境激趣），探索寶藏（認識器械、感受規則），嘗試使用寶藏（幼兒自由練習滑板車，滲透規則），森林里比賽（開展游戲騎滑板車繞過障礙物，運用規則），反復游戲（鞏固技能，強化規則）發現堡壘進入堡壘休息（放松活動），這一個個活動環節有效的串聯在一起，營造出了豐富多彩的故事情節，促進了目標的達成，在這種完整的情境模式中，幼兒們才能建立良好的規則意識，并且活動身體、學習動作技能，與周圍同學進行溝通和交流，從而綜合培養了幼兒的素質[4]。

三、合理運用圖示標識，注重游戲評價

情境式感覺統合游戲注重幼兒動作的發展和規則意識的建立，因此，教師要根據幼兒的性格特點和興趣選擇合適的游戲器械開展游戲，合理運用圖示標識，幫助幼兒們更加直觀的感受規則，并且自覺遵守規則。例如，在開展原地連續拍球活動的過程中，可以在每位幼兒的面前標記一個圓點記號，鼓勵他們每次開球盡量打中圓點，從而提高幼兒們的控球能力，讓他們逐漸掌握運球的技巧，良好的把握球的彈跳方向，這是培養動作意識和規則意識的有效手段。

幼兒身心發育尚且處于一個初級階段，他們的自我評價能力比較弱，活動過后難以獨立總結經驗，因此，教師應當充分發揮自身的引導性作用，科學引導幼兒成長，與幼兒共同評價情境式感覺統合游戲的教學成果，充分調動幼兒的積極性和主動性，鼓勵他們說出自己的想法和觀點，及時為孩子們答疑解惑，這對于規則意識的內化有至關重要的意義。在游戲評價的過程中，要盡可能針對幼兒們的表現予以積極和肯定的評價，讓他們感受到成功的喜悅建立起自信心，從而更加努力向上，形成一種良性的循環，建立積極樂觀的學習態度和生活態度，在教師的評價中，幼兒不僅明確了游戲規則，而且能夠更加積極的要求自我，在潛移默化中規范自身的言行[5]。

總而言之，在幼兒教育中，規則意識的形成并不是一朝一夕的事，在我園開展的課題“情境式感覺游戲促進幼兒規則意識發展”中，為幼兒營造一個積極健康的環境，逐步培養他們的規則意識，從而為他們未來的學習和發展打下堅實的基礎。

參考文獻

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[2]張棟興.智能交互技術在感覺統合訓練中的干預法則研究[J].無線互聯科技，2019，16（22）：67-68.

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[5]朱然科，付敏，肖雨.感覺統合訓練對感覺統合失調患兒的療效及心理情緒影響[J].中國醫學創新，2019，16（19）：123-127.