數字化學習環境下小學音樂學科評價的應用與研究

陳瑩

摘 要：隨著現代社會的快速發展，數字化音樂教學資源在教學上越來越普遍。這是時代發展下必然的趨勢，有利于拓展了音樂教學的容量，豐富了音樂教學的手段和教學資源。在數字化學習環境下小學音樂學科評價，成為新課標踐行過程中的突出問題。對此，本文闡述數字化學習環境下小學音樂學科評價的應用，讀小學音樂課堂教學課程評價方式提出具體的建議與措施，有助于提高音樂課堂教學的質量，實現學生全面發展。

關鍵詞：數字化;小學音樂學科;評價;應用

新課標明確了音樂教學“實踐性”的課程性質，而這種性質導致了音樂課堂的獨特性，導致了其評價方式的特殊性。其中“評什么，如何評”，成為教師教學方式、學生學習方法的轉變，對素質教育的推進具有重要的影響。同時《中小學評價與考試制度改革的基本框架討論稿》指出：“評價要突出發展、變化的過程，關注學生的主觀能動性，激發積極主動的態度，要將評價貫穿于日常的教育教學活動中，發揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發展。”

值得注意的是數字化學習環境下的小學音樂學科教學，打破了傳統的課堂教學形式。教師與學生對音樂教學內容素材獲得途徑與模式發生很大的改變，深入落實現代化教學模式。與此同時，小學生注意力集中時間短、活潑好動，喜歡數字化音樂教學資源，聲像一體、信息量大等優點，豐富了音樂課堂教學模式，促使音樂課堂更開放性、互動性與創造性，優化了課堂教學的過程。……