學生量化考核實施辦法在行為規范養成教育中的重要性研究

王紅玉 李琰 尹進剛 鞠峰 曾憲超

摘 要：習慣是養成教育的產物，它往往起源于看似不經意的小事，卻蘊含了足以改變人類命運的巨大能量。作為高校，學校教育教學要對學生的全面發展負責，為學生的終身發展奠基。濰坊職業學院經營管理學院立足學生日常行為規范養成教育，以“一日規范，百日競賽”為平臺，創造性、持續性開展了行為規范養成教育活動，卓有成效。

關鍵詞：百日競賽;量化考核;行為規范養成

一、項目的實施背景

中國多少年來都在重視學生的思想品德教育，多少年來都在做行為習慣的培養。作為教育工作者，教學生三年，要為他們想三十年，要著眼于學生未來的發展，為他們的一生的幸福負責，而要做到“起點”上的“終點思考”，良好行為習慣的養成至關重要。如何使學生受益一生，為學生的人生打好“底色”，是經營管理學院學生行為養成教育的出發點和落腳點。

經營管理學院根據學生在校期間的每個學期扣除各種節假日后為一百余天這一活動規律，制定并出臺了學生“一日規范，百日競賽”量化考核活動方案，根據學生“一日”足跡從宿舍到教室到餐廳到各種活動場所，時間從晨起到上課到晚自習到歸寢，無論何地何時在學習、紀律、衛生、活動參加等各方面都需要參照企業要求進行規范化管理，既要有規范標準，又要考慮學生的行為養成、身心健康、能力培養和素質提升，讓學生在競賽中比、學、趕、超，讓學生在自我否定、自我肯定中學會成長。……