PBL結合CBL雙軌教學模式在口腔科臨床實習教學中的教學體會

摘 要：目的：探討PBL結合CBL的雙軌教學方式在口腔科臨床實習教學中的應用價值。方法：在2019年3月到2020年1月開展研究，其間以我院部分口腔科實習生為例進行對比研究。總共入選實習生60例。60例實習生以隨機分配原則劃分為實驗組和常規組。常規組采用傳統以課堂講解為主的教學模式。實驗組應用PLB結合CBL的教學模式教學措施。總結兩組學生的最終學習成績。結果：教學之前的入選考試成績相當，對比無意義，P>0.05;教學后的考試成績實驗組平均成績優勢突出，統計學對比有意義，P<0.05。結論：PBL結合CBL雙軌教學模式具備較高的實踐性應用價值，在口腔科的臨床實習教學中具備較高的應用實踐性，值得普及。

關鍵詞：PBL;CBL;雙軌教學法;口腔科;實習教學

臨床實習教學一直以來都是醫學生適應臨床工作，強化自身專業技術水平的有效途徑[1]-[2]。口腔科的臨床實習教學一直以來都存在較高實踐性、較強理論性以及實用性需求較高的特征，教學內容比較多同時教學專業性較強，再加上診療技術水平以及相關理論知識的更新換代速度非常快，導致傳統的臨床帶教方式無法滿足臨床的需求[3]-[4]。近些年有許多研究提出了臨床實習教學新方法，其中PLB與CBL屬于最為典型的兩種教學方式，其分別為以案例為基礎、以問題為基礎的教學方式。對此，為了進一步提升整體教學水平，本文以我院為例，探討不同教學方式及其應用優勢。報道如下：

一、資料與方法

（一）一般資料

在2019年3月到2020年1月開展研究，其間以我院部分口腔科實習生為例進行對比研究。總共入選實習生60例。60例實習生以隨機分配原則劃分為實驗組和常規組，并基于每組提供不同教學方式。實……