如何在教學中培養學生的地理實踐力

趙郁紅 白東鵬 馬春陽

摘 要：本文首要研究了地理實踐力的價值所在，其次研究了學生地理實踐力培養的實際狀況，最后針對課堂教學的實際狀況，從激發學生學習興趣、實踐考察能力和拓寬學生視野幾個方面提出了地理教學中強化學生實踐能力的解決方案。

關鍵詞：地理教學 地理實踐力 課堂實驗

2017年版地理課標提出地理課程的基本理念，其主要內容是強化學生的地理核心素養，而且地理實踐力是地理核心素養的重要載體。在地理教學的過程中，教師可以利用地理教學活動來強化學生的地理實踐能力，合理利用地理學，兼并自然科學和社會科學的特點，針對性地設計地理課堂實驗和野外實踐考察活動，讓學生能夠強化自身的行動認識和能力，從而鍛煉學生處理地理問題的能力，這也是提升學生內在學習動力的主要方式。本文主要從課堂實踐和實踐考察兩個方面來激發學生學習地理科目的熱情，針對怎樣強化學生的地理實踐能力、培養其地理核心素養提出相應的解決方案。

一、學生地理實踐力培養的實際狀況

筆者根據地理教學的經驗發現，地理實踐能力的培養是現在地理核心素養培養中較為薄弱的環節之一。在實際教學的過程中，因為受到客觀因素和教學時間的限制，模擬演示和課堂小實驗很多時候都只能讓老師進行簡單的演示或是根本就不會進行，學生也無法參與其中，而且空間想象能力不強，因此學生不容易獲得實際的感受。還有離開課堂之外的實踐活動，只有很少的學校才能進行。有的中學雖然會開展相應的研學活動，但是因為地理內容比較少，很多和課堂教學內容不能有效地融合。而且地理事物和現象基本上都是通過長時間累積所構成的，學生也不能想象其中的經歷。不能把所學知識和實際事物融合起來，從而使得很多學生不能有效地運用知識進行合理地解釋、研究其中的原因。所以，地理學科核心素養的培養需要中學適當地進行一些地理實踐活動，以此來加強學生的地理實踐能力，提升其地理綜合素養。

二、地理教學中培養學生地理實踐力的解決方案

1.利用課堂實驗來調動學生的學習熱情

地理實驗主要是揭示地理事物的發生過程、發展規律等內容，也能有效地強化學生的邏輯思維能力、創造能力、實踐能力、研究能力、地理科學素養等方面的能力。人教版高中地理教材必修一（以下簡稱“必修一”）講述的是自然地理組成要素及要素間關系，以及地理環境整體性及差異性等特征，然而初高中地理銜接斷層、自然地理知識內容比較繁雜，很多學生和家長認為地理是副科，所以很多高中生在進行地理學習的過程中認識比較薄弱、知識掌握不全面。所以，教師要轉變過去的課堂教學形式，采用實踐性的教學模式，在高中地理課堂中進行相應的地理模擬實驗，通過實物、教具等對地理事物和現象進行充分地展示，幫助學生進行全面地觀察、思考、認知、研究，從而更好地激發學生學習地理的熱情，培養學生的認知能力、理解能力和研究地理問題的能力。比如，教師使用地球儀和手電筒來模擬地球自轉運動，并且對地球自轉的方向、時間、速度和晝夜交替的原因進行研究，采取實物演示的方式，能夠有效地提升學生的學習積極性，培養其地理空間想象能力，從而強化學生的實踐能力和洞察能力。

2.通過實踐考察來拓展學生的視野空間

地理是研究地球表層多種自然、人文現象和彼此之間關系的學科，這就說明地理教學需要和自然以及社會進行全方位地融合。野外實踐活動教學是課堂教學的拓展、研究、檢查和補充，可以為學生提供獲取知識的方式，拓展學生的視野。在實際教學的時候，教師可以根據地理的相關內容，使用課余的時間來帶領學生到和地理有關的場館或是自然環境中進行地理觀察和實驗，讓學生使用適當的地理工具來完成相關的實踐活動和自然實踐考察。還有，教師也可以組織學生到工業園區、農業園、科技園等對地理人文資源和環境進行了解，完成人文實踐考察。所以有條件的教師可以引導學生參觀當地的工農業產業園，并且思考相關的發展前景。實際上學生對這種實踐活動十分感興趣，實際體驗之后才能加強學生對于地理學科的熱情，全方位地理解地理知識。在野外考察活動中學生可以感受到更多的地理知識、研究地理問題，并且利用自身所學知識有效地解決問題，這也是對知識論證的過程，從而有效地提升了學生的地理思維能力、實踐能力和學生學習地理的熱情和積極性。

結語

想要更好地強化學生的地理實踐能力，教師就需要融入新型的教學觀念，合理地轉化教學形式，構建新型的教學模式，適當地進行課堂實驗活動，拓展地理實踐考察活動范圍，逐步提升學生學習地理的熱情，加強學生地理課堂參與的積極性，從而激發學生的學習興趣，鍛煉學生的學習技能，構建地理思維，提升其地理素養。

參考文獻

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[3]董瑞杰.核心素養目標下的高中地理可持續發展觀教育教學[J].天津師范大學學報（基礎教育版），2018，19（01）：57-61.

作者簡介

趙郁紅（1967.3—），女，漢族，遼寧大石橋人，大石橋市高級中學，本科，高級，研究方向：高中地理教學。

白東鵬（1969.12—），男，漢族，遼寧大石橋人，大石橋市高級中學，高級，研究方向：高中地理教學。

馬春陽（1971.10—），女，漢族，遼寧遼陽人，大石橋市高級中學，本科，高級，研究方向：高中地理教學。