中職物理學科理實一體化教學之探索

劉豆

摘 要：在中職學校的物理教學中，教師的課堂教學會存在一定的難度，因為物理學科需要學生有較強的理解能力以及學習的能力，但是在現有的基礎上，中職的學生能夠滿足這一條件的比較少。在近些年來，理實一體化的教學模式進入了物理教學的視野，這一教學方式具有一定的科學性，對于學生們學習物理知識有一定的推動作用。

關鍵詞：中職 物理學科 物理教學 理實一體化

隨著社會經濟的額不斷發展和進步，我國的教育領域也發生了很大的變化，比較傳統的物理教學就是教師將教材中的物理知識原封不動的傳授給學生，但是學生經常會出現不理解或者理解不透徹的現象，針對這樣的不良現象，教師應該對自己的教學模式做出整改。教師可以將物理的教學進行理實結合，打破傳統的教學方式，而且理實一體化的教學模式，能夠使學生們更加直觀的學習物理知識，加強學生對于物理的理解，進而培養學生們學習物理的能力。基于此，本文針對中職物理學科理實一體化教學進行以下相關的分析和探索。

一、教師將理實一體化的物理教案編寫提上日程

不管是傳統教學中所使用的物理教材，還是當前階段所使用的物理教材;不管是非統一性編訂的中職物理教材，還是統一進行編訂的中職物理教材，大多數情況下都是根據科學化的特點和學科本位來進行編寫的，并且其編訂的意義就是能夠讓學生們進一步的理解物理學科中的重要理論知識，認識物理知識的整體性以及系統性，這樣的編寫方式能夠進一步的提升學生們更加系統性的接受物理知識，但是卻在一定程度上將物理學科的理論知識與實踐的教學進行分割，所以阻礙了物理知識特色的進一步展現，這對于中職學生進行物理的學習有一定的阻礙作用。教師要對教學的主要內容、教學的重要過程、教學中的重點、教學中的難點、教學中實驗的場地安排等等都要進行更為細致化的安排與設計，在中職物理教學的過程中，教師只有將教學過程設計好，才能夠真正地將中職物理教學做到有的放矢。為了能夠更加科學的編訂物理教學的方案，教師應該做到以下幾點：首先，教師應該以促進學生們對于物理知識學習的思維模式構建的能力為基準進行具體的編寫，中職的學生們對于物理知識具有一定的敏感性以及質疑性，所以，教師應該注重發散學生們的學習思維，引導學生們對物理知識的進一步思考，并且努力的培育學生們對于物理知識的好奇心以及對于物理知識的求知欲，進一步的提升學生們對于物理知識的思考能力，讓學生們在學習物理的過程中形成理論性的思維邏輯。其次，就是要使得編寫的內容能夠進一步的激發學生們對于物理知識的學習興趣，興趣是最好的老師，興趣能夠進一步提升學生們學習物理知識的積極性，促進學生們之間進行知識的交流，進而使得學生們能夠在興趣中不斷地發現知識的真諦、在興趣中去探究問題、在興趣中不斷地解決問題。

二、開展具有一定趣味性的理實一體化的教學課程

開展趣味性的理實一體化教學，能夠進一步的激發出學生們學習物理知識的興趣和積極性。在中職的物理課堂教學中，教師應該按照新課程改革的教學要求，醫學生為教學的主題，敢于放手，教師的角色應該是學生進行物理知識學習的引導者，使得學生們在理實一體化的物理課堂教學中不斷地探索知識的樂趣。例如：教師在進行物理實驗教學的過程中，可以提前收集一些不同大小、形狀不同的電阻，比如聲控的開關等等，這些東西和日常的生活有較強的關聯，能夠進一步引起學生的共鳴。然后教師可以研究電阻的重要作用、電阻在電路中運用的物理原理等等。讓學生們在實驗中不斷地觀察，并且對電阻展開進一步的分析，還要將電阻在生活中的作用做出進一步的闡述。這樣能夠豐富物理課堂的教學內容，同時還能夠將理實進行有機的結合，實現課堂的趣味性教學。

三、實施理實相結合的物理課程教學的評價

在日常的物理課堂教學中，教師對于學生們的評價具有非常重要的教學作用和意義。中職物理的理實一體化教學，主要的教學目的就是能夠將理論知識和實際的操作與應用進行有機的結合，進而加強學生們學習物理知識的能力。另外，理實一體化的教學模式能夠更加直觀地將物理知識原理呈現在學生們的面前，將知識的理解簡單化，進一步降低學習的難度，使得學生對物理知識產生濃厚的學習興趣，在這一教學過程中，教師還要對學生們的學習成果進行科學的評價，進一步促進學生對于物理知識的探究欲望。例如：針對愛好文學類型的學生，老師在講解力學時可以將牛頓的故事引入到課堂上;對于那些喜歡運動的學生，老師可以通過講解摩擦力，讓學生們對物理產生好奇等等。針對學生不同的興趣愛好，老師可以講解不同的物理知識，從而激發學生對物理的學習興趣，并且在講解的過程中做出相應的實驗，通過對實驗步驟的分解和解析，讓學生們講述一下自己在本節課學習到的知識，然后教師給予積極的、科學的評價。中肯、準確的評價能夠進一步的激發學生學習物理知識的動力。另外，還可以拉近物理知識與生活之間的距離，使物理變得更加生活化，學生能夠更直接的理解物理知識。

結語

綜上所述，中職物理教學中，教室應該利用理實一體化的教學模式開展物理課堂教學，這樣的教學方式能夠彌補傳統物理教學中的不足，而且能夠讓學生們在學習理論知識的同時，還能加強學生們實際的動手操作能力、與學生合作的能力以及探究和分析物理知識的能力。進而促進學生們對于物理知識的綜合性學習能力，提升學生們學習物理知識的核心素養，最終促進中職學校物理學科的教學實力。

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