廣西中職學校特色專業德育滲透方案

郝冰

摘 要：近年來國家對于德育教育的重視程度越來越高，這是因為我國逐漸走向了更加文明的階段。而中職學校作為為社會培養具有專業技能的綜合性人才的教學單位，有必要在職業教學當中為特色專業的學生進行具有針對性的德育教育。在廣西壯族自治區的中職學校當中，我們設置如制糖、造紙、紡織等特色專業。這些專業的學生在未來面對的職業環境各有不同，因此在德育教育的滲透中也應該采取各自不同的具體方案。

關鍵詞：職業教育 中職學校 德育滲透

一、在專業課程中滲透德育教育的作用

1.豐富課堂教學的內容

在今天的新的教育情況下，我們需要為學生提供更多的關于專業知識的相關內容。今天我們所強調的，要在專業課堂當中所滲透的德育教育內容，并不是與專業知識毫不相關。這是因為學生在畢業以后將會進入到社會中的具體崗位。而社會中的情況是十分復雜的，學生在進入到工作崗位以后，不僅要對自己的專業技能進行實踐，還要對于做人做事等各方面的經驗和道理進行實踐。反過來說，影響學生未來職業發展的并不只有專業技能，還包括了學生做人的道德準則以及做事的原則等等。所以在專業課程當中加入德育教育的內容，可以豐富我們的專業課堂教學，使得專業課堂教學的內容變得更加完整。

2.溝通學校教育與社會工作

教育這件事情從狹義上來說，是局限于學校當中，由專業的教師對學生完成的教育動作。而從廣義上來說，人的一生無時無刻不在經受著方方面面的教育，在人生的各個階段都需要學習，而這種學習就會經受來自家庭、學校、社會等各方面的教育。學生在中職院校當中學習專業知識，經過短短的三年就要進入社會，可以說在一定程度上學生在進入社會之前所做的準備是不夠充分的。比如說對于實際工作場景的了解，對于社會規則的了解，以及對于進入社會以后人際交往方式的了解等等。我們在學校當中向學生介紹的主要知識是關于職業場景當中的專業技能。而事實上，每一個進入到社會工作的人都知道，在真實的社會生活以及工作場景當中，專業技能只是其中的一部分。說到底，任何一種社會關系都是人與人的交往，想要在未來的復雜社會場景當中，尋得自己的一席之地，學生就必須要擁有與人交往的技能。良好的道德原則就是與人進行交往的最有效的通行證。

因此我們在今天的中職專業教學當中，向學生滲透德育教育的內容，其實是在幫助學生溝通校內與校外的環境。讓學生通過培養良好的道德情操，有更加充分的準備去面對即將接觸的復雜社會。只有這樣學生才能夠更快地過渡到社會身份當中，同時也能夠在未來的生活和工作中擁有更深的發展潛力。

二、在中職學校的專業教學當中滲透德育教育的策略

1.挖掘專業課資源培養職業道德

在中職學校的專業課教學當中，想要針對教學專業內容進行德育教育的滲透，最直接的方法就是挖掘各個專業教學內容當中的教學資源，對學生進行職業道德的教育。職業道德是社會道德體系當中的一個分支，也是每一個學生在未來會接觸到的最特殊的一個道德體系領域。職業道德雖然對于相關職業內部的人員才會起到約束作用，但是遵守職業道德會使得學生自身的道德水平得到提升，同時也能夠幫助學生更好地去面對社會。

以染整技術專業來說，在專業領域未來的職業方向分為印染工藝和印染檢測兩個方面。這其中包括了燒毛、絲光、定型、染色、印花整理、染化料配制、印染工藝檢驗、印染工藝仿樣、染色打樣以及印染成品定等裝潢、印染助劑分析等等。在專業課的教學當中，我們一定會向學生說明印染工業本身對于環境會造成很大的污染。因此在印染工藝和印染檢驗兩個方面都要做好安全化處理，每一個職業流程都必須要按照標準操作來進行，這樣才可能保證工業生產不會對環境造成危害。因此在這里，學生學好相關的操作流程，打好專業知識的基礎，就不僅是為了未來，能夠在職業發展中獲得更好的前途，同時也是擔負起了一份對于產業以及社會的重要責任。這不僅是專業技能，同時也是道德要求。教師在授課過程當中，向學生強調這種生產安全的重要性，同時也是在滲透德育教育的內容。

2.模擬職業環境培養學生的人際交往道德

比如說在造紙、制糖、紡織等專業當中，學生未來要進入的職業環境都是要頻繁與人進行交流互動并且密切配合的。可以說在這種環境當中，對自己的崗位負責，并且能夠在工作配合當中明確地交代自己的工作，成果表達出自己的訴求就是一種十分重要的道德品質。我們在講解相關的專業技能和專業實踐的時候，應該將各個崗位上的職責聯系起來，同時在專業環境的模擬中，讓學生以小組為單位進行合作配合。引導學生通過親身的實踐，感受到與他人進行配合的重要性，從而養成學生在職業崗位上對自身負責對團隊負責的道德準則。

3.從宏觀層面構建學生的社會道德

通過上文的論述，我們可以了解到在人類的道德體系當中，并不只有一種道德的類型，在不同的環境、不同的視角和不同的格局下，不同種類的道德甚至會產生沖突。比如說在學生進入了企業投入工作以后，職業道德要求學生必須要對企業的利益負責，但是如果這時企業違規生產違規操作導致了環境污染，甚至是工作傷害，那么企業就違反了社會公共道德。這時職業環境當中的職業道德與社會宏觀層面的公共道德就產生了沖突。作為教師，我們在專業教學當中也要明確地告訴學生在面對這種沖突時，應該如何進行正確的選擇。

具體來說，在專業教學當中，我們一定會向學生講解，專業的職業環境中哪些操作會引起社會的公共危害。類似于制糖、造紙、染整、紡織這一類的專業首先在工業生產過程中必然會產生廢水。如果廢水的處理不合格或排放的地點違規，就可能會造成生態破壞。在講解這些內容時，我們要讓學生明白自己首先是作為一個社會人，然后才是作為一個職業人。因此當職業當中的道德與社會公共道德產生沖突時，首先要站在整個社會的視角，從宏觀層面上先維護社會公共道德。

綜上所述，在今天的中職教學當中，專業課程的教育也要滲透德育內容。在這個過程中，我們要充分地挖掘專業教學的資源，培養學生的公共道德意識。讓學生學會在日常工作中遵守職業道德，維護人際關系最重要的是要在大是大非面前遵守社會公共道德，維護整個社會的安全與秩序。通過這樣的方法，引導學生成為一個具有完善道德意識的專業人才。

參考文獻

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