如何抓好高中英語詞匯教學的點滴體會

王立巖

摘 要：高中英語教學中，擺在學生面前的第一難題就是詞匯的辨析應用。無論語法填空、完形填空、閱讀理解、作文還是改錯，都有對詞積累及詞義辨析的考察。面對如此多的相近詞義，許多學生倍感頭痛，經常記了忘，忘了記，反反復復還是記得不扎實。怎樣才能在浩瀚的詞海中，以最短的時間精確記住詞匯呢？在教學中，我嘗試從以下幾點入手。

關鍵詞：重復 扎實 詞義辨析規律

文章旨在強調詞匯教學在英語學習中的重要性以及本人在教學實踐中的關于詞匯教學的幾點經驗。比如從詞性的角度，詞性是詞匯教學的基礎，不精確掌握每個詞性及其用法，就不會準確翻譯或者寫出正確的句子，即影響對文章的理解，也會在語法填空題中，因誤用詞性而白白失分。基于詞性的重要性，在教學中就需要注重詞性的變化的規律。另外還可以從吸引、培養學生興趣的角度出發，編制出一些有趣的順口溜。各種順口溜加深了學生記憶。我也鼓勵學生自己總結順口溜，提高了教學效果。此外聯想記憶和對比記憶在英語詞匯教學中也是非常有效的。發揮學生豐富的想象力，同樣鼓勵他們自己總結出更多的近義詞辨析規律，共同分享，提高記憶的準確性。高中英語3500個詞匯，有些詞只一個字母之差，詞義大相徑庭，學生極易混淆。這就要求教師在教學中注意即時歸納總結。

一、注重詞性教學

詞性是詞匯教學的基礎，不精確掌握每個詞性及其用法，就不會準確翻譯或者寫出正確的句子，即影響對文章的理解，也會在語法填空題中，因誤用詞性而白白失分。基于詞性的重要性，在教學中需要注重詞性的變化的規律。在教學中時時注重詞性變化規律的總結，并關注特殊詞性。如，大多數名加ly ful al ive ous able ible y 等后綴構成形容詞，如friendly weekly yearly monthly;powerful careful hopeful;national ;active expensive;famous courageous ; comfortable reasonable ; sensible responsible; rainy sunny;等形容詞加ly多是副詞，如hopefully actively等。動詞加tion ，sion or er 等為名詞，如 invention conclusion cooker advisor等。形容詞加en 變成動詞，如deepen widen lengthen 等。less是否定詞綴，Homeless，hopeless等。通過加強詞綴教學加深學生對詞性變化規律的掌握。對各種詞性的用法精講精練，學生只有掌握了各種詞性的句法作用，才能準確運用。尤其在寫作中不犯低級錯誤。

二、運用順口溜的形式分類強化記憶

對同類用法的詞匯進行總結時，經常編成順口溜的形式。例如，對一類動詞后加雙賓語時，有幾個特殊詞匯必須加介詞of，我總結為wc，a，sir， sb of sth 既warn cure convince accuse suspect inform rob remind sb of sth .又如一些動詞后面必須加虛擬，但可省略情態動詞should 為了方便記憶，我將每個單詞的首寫字母提煉出來即I DROP CAPS。Insist demand recommend require order propose command ask advise prefer suggest，在教授動詞后記加ing 用法時，我同樣采用順口溜形式。避免錯過少延期，建議完成多練習，喜歡想象禁不住，承認否定與嫉妒，逃避冒險莫原諒。忍受感激不介意。即avoid miss delay suggest finish practise like imagine cant help admit deny envy escape risk forbid stand appreciate mind。各種順口溜加深了學生記憶。我也鼓勵學生自己總結順口溜，提高了教學效果。

三、運用聯想記憶

把詞義不相關，詞形相近的易混詞，通過聯想的方法記憶。如英語中優雅一詞與大象詞形相近，我就告訴學生們聯想大象走路的姿勢，很優雅。學生一下就記住了優雅這個詞。即elegant elephant 在學習find fund found 這幾個易混詞，我讓學生聯想一個創業者必經之路，找到資金建立偉業。在對躺、撒謊、放置一詞辨析時。讓學生聯想一個人睡姿變化是豐富的，所以原形，過去式。過去分詞詞形不一樣。lie lay lain .而撒謊者比較賴，即一賴到底是撒謊。lie lied lied .擱置，下蛋很費力，所以一累到底是下蛋。lay laid laid .又如，英語中表示穿著的幾個詞的用法。其中有一個詞用法特殊。即dress它后面必須接人作賓語，即dess sb 根據發音很像漢語的拽死，所以我告訴學生只有人才有生命，其他幾個詞wear ，put on ，have on 都接衣服。發揮學生豐富的想象力，同樣鼓勵他們自己總結出更多的近義詞辨析規律，共同分享，提高記憶的準確性。

四、對比記憶

高中英語3500個詞匯，有些詞只一個字母之差，詞義大相徑庭，學生極易混淆。這就要求教師在教學中注意即時歸納總結，如contact contract contrast ，attack attach attract， blood flood，band bank等。

Serve deserve reserve preserve press express depress impress等等

總之，在詞匯教學中時刻捕捉共性規律，會讓學生事倍功半，增加英語學習的信心。為英語學習打下堅實基礎。