快樂教育 快樂成長
——談學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

梁寶球

廣州市白云區(qū)神山第二小學(xué)，廣東 廣州 510000

一直來，學(xué)校堅持以“愛潤生命 樂取真知”的辦學(xué)理念，遵循“弘道育心 崇善悅?cè)恕庇死砟睿浴翱鞓方逃睘樽ナ郑_展愛的教育、愛生、愛師、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)習(xí)、愛運動等系列活動，逐步形成“六樂三心”的育人特色（樂讀、樂說、樂泳、樂跑、樂做、樂處——學(xué)生開心、家長放心、教師安心）。努力把學(xué)生培養(yǎng)成“做一個快樂并給別人帶來快樂的人”。學(xué)校不斷深化養(yǎng)成教育，打造特色課堂，開設(shè)各類課程，多渠道培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣促發(fā)展，努力把學(xué)生培養(yǎng)成“做一個快樂并給別人帶來快樂的人”。

一、創(chuàng)設(shè)詩意校園，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

兒童就像一塊未雕琢的玉石，良好的學(xué)習(xí)氣氛與環(huán)境對于他們來說是非常重要的。學(xué)校器物文化是校園文化集思想與藝術(shù)為一體的物質(zhì)表現(xiàn)形式，它也可以稱為環(huán)境文化。環(huán)境文化是無聲無息的思想工作。學(xué)校整個校園彌漫優(yōu)雅的人文氣息、書香意蘊，體現(xiàn)了“樂愛”文化的內(nèi)涵，彰顯了“快樂”教育的特色，處處蘊含“六樂”元素，力求校園充滿詩意化。

學(xué)校門口“愛的家園”主題文化石、辦學(xué)理念文化石、辦學(xué)理念浮雕墻、學(xué)校辦學(xué)理念墻、樂讀亭，使學(xué)生擁有詩人的情懷；“樂學(xué)廊”樂讀文化宣傳大堂、班級“圖書漂流包”的使用體現(xiàn)樂讀特色，“樂說”英語長廊、英語交流室的建設(shè)體現(xiàn)樂說特色；使學(xué)生充滿交流的快樂；樂趣樓“樂泳樂栽”宣傳墻、一樓室內(nèi)游泳館、三樓天臺樂栽區(qū)、快樂大課間體現(xiàn)樂做、樂泳、樂跑特色，使學(xué)生具有了生活的技能。學(xué)校文化環(huán)境設(shè)計既要有整體的統(tǒng)籌，也注重局部的精雕細(xì)刻，每一處環(huán)境都要起到潛移默化熏陶作用。比如：教室、實驗室、多媒體教室、音樂室、美術(shù)室，都透出溫馨、和諧。名人名言、宣傳畫報、美術(shù)書法作品都能感受到濃濃的文化氣息，享受到精神上的愉悅，在不知不覺中受到感染和熏陶，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。校園文化是無聲無息的思想工作，因為良好的文化氛圍，能使學(xué)生在不知不覺中自愿地接受教育，對學(xué)校產(chǎn)生濃厚的興趣，這就是“此時無聲勝有聲”的教育藝術(shù)力量。

二、打造快樂課堂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”“樂”即興趣，興趣是最好的老師，有了興趣才會為之努力而不知乏味。興趣，是人探究某種事物或積極參與某種活動的傾向，是人從事活動的內(nèi)在動力之一，更是小學(xué)兒童學(xué)習(xí)的強大動力。有了興趣，就能促使學(xué)生積極思維，勇于發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)新，就能愉快地學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是精神愉快、樂此不疲，還會主動地去學(xué)習(xí)和鉆研，不會受到時間和空間的限制。如果學(xué)生參與學(xué)習(xí)沒有興趣，對學(xué)習(xí)知識抱無所謂的態(tài)度，那么教學(xué)活動就難于收到預(yù)期的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受著各種因素的影響，作為教師，在教育學(xué)生的同時，一定要注意結(jié)合教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

《課程改革綱要》提出：教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”，是課程改革的出發(fā)點。教師要樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。教學(xué)中要發(fā)展學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。

近年來，我校加大了教科研力度，規(guī)范了學(xué)校的管理并日益凸顯學(xué)校的辦學(xué)特色。學(xué)校倡導(dǎo)“快樂教育”理念，致力把學(xué)校打造成“快樂教育· 愛的家園”，著力培養(yǎng)學(xué)生“游百米，跑百里，做一個快樂并給別人帶來快樂的人”。基于我校過去傳統(tǒng)的、陳舊的課堂教學(xué)模式，落后的師生關(guān)系和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，我們對學(xué)校課堂教學(xué)進行了大力改革。針對學(xué)校的辦學(xué)特色和師生狀況，我校以“課前自主學(xué)習(xí)”、“課堂小組互助探究”作為主要抓手，通過我們互動、我們定向、我們合作、我們分享、我們思考、我們收獲等環(huán)節(jié)，著力構(gòu)建并推行生本理念下的“快樂”課堂。力求讓師生有不同程度的發(fā)展，通過師導(dǎo)生動、生生互動，讓師生體驗課堂的幸福與快樂。

（一）生本理念下的“快樂”課堂

學(xué)校構(gòu)建的“快樂”課堂有以下內(nèi)涵：

其一：取形容詞“快樂”的本義——感到幸福和滿意，“快樂”是基于健全、正常、和諧發(fā)展而產(chǎn)生的心理狀態(tài)。構(gòu)建“快樂”課堂，就是要構(gòu)建自然、有樂趣、有吸引力且能令師生感覺和諧、心境愉悅的課堂。

其二：作狀動結(jié)構(gòu)的詞組——“快樂地教· 學(xué)”的理解，構(gòu)建“快樂”課堂，就是要落實以生為本的教育理念，教師要成為快樂的磁場，以快樂的精神感染學(xué)生，以快樂的教學(xué)愉悅學(xué)生。構(gòu)建“師導(dǎo)生動”、“生生互動”等多元互動、和諧生動的常態(tài)化課堂，創(chuàng)設(shè)充滿智慧和趣味的學(xué)習(xí)情境。學(xué)生以學(xué)為樂，自主探究，在“動腦想、敢于說、合作做”之中求知的欲望不斷得到滿足，令學(xué)習(xí)成為一件快樂的事情。學(xué)生在豐富生動的學(xué)習(xí)活動中習(xí)得知識，發(fā)展能力，激發(fā)潛能，陶冶性情，最終能全面、和諧、快樂地成長。

（二）快樂課堂流程

三、開設(shè)快樂特色課程，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）開設(shè)“快樂成長”的特色課程

在樂愛文化的指引下，以“快樂教育”為抓手，我們構(gòu)建了“知識與智慧”、“行為與和諧”、“體能與健康”三大課程模塊，以“六樂”為主要內(nèi)容的開設(shè)了“快樂成長”校本特色課程。

校本特色課程，以活動為載體，立足自主體驗并結(jié)合學(xué)生年齡特點和學(xué)科特點，分學(xué)科、分年級設(shè)置了多個主題體驗活動。

語文、品德科“閱讀經(jīng)典，與智慧為友”的樂讀主題活動。

英語科“英語交流十分鐘”的樂說主題活動

每學(xué)期組織學(xué)生英語交流考核，考核通過，均頒發(fā)證書和適當(dāng)獎勵。

體育科“跑百里”和“游百米”樂跑、樂泳主題特色活動

跑百里考核——在小學(xué)階段內(nèi)累積完成100里跑，我們在班上都有考核表登記，經(jīng)考核通過的同學(xué)，均頒發(fā)證書和適當(dāng)獎勵，每學(xué)期考核一次

游百米考核——在小學(xué)階段內(nèi)達到不使用其他輔助一次游100米水平，均頒發(fā)證書和適當(dāng)獎勵，也是每學(xué)期考核一次。

年級主題體驗活動：

一二年級“我愛我家”主題實踐活動

三年級“樂栽樂養(yǎng)”實踐與體驗活動

四年級“走進管樂世界”和“走進特殊兒童世界”實踐和體驗活動

五年級“環(huán)保節(jié)能，垃圾分類”主題實踐活動

同時我們自己編寫了相應(yīng)的校本特色課程。

（二）以興趣為軸，開展學(xué)科興趣小組社團活動促進學(xué)生個性發(fā)展

在廣泛推進學(xué)校“六樂”特色活動開展之余，我們也根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好等特點和學(xué)校實際，開設(shè)了閱讀、拉丁舞、合唱、書法繪畫、舞蹈、信息技術(shù)、科學(xué)探究、足球、游泳特長的興趣小組社團活動，目的促進學(xué)生個性的發(fā)展。我校興趣小組活動比較活躍、成果突出，特別是學(xué)校的拉丁舞隊、管樂隊、游泳隊多次參加省、市、區(qū)的團體競賽，獲得了較高的榮譽。

管樂隊：參加省市區(qū)里的比賽，均獲好成績。

游泳隊：參加市區(qū)的各類比賽，在白云區(qū)我們保持了6年的第一名，在廣州市第三名，輸送了一大批省市的游泳運動員。

學(xué)校被評為業(yè)余拉丁舞傳統(tǒng)特色學(xué)校、白云區(qū)藝術(shù)特色學(xué)校和廣州市游泳傳統(tǒng)項目學(xué)校。

還有每年固定的一些大的活動，如：元旦文藝匯演、閱讀月、體育節(jié)、書畫節(jié)、春秋游外出實踐活動、六一游園活動、班際游泳比賽、一年級隊員入隊儀式、大隊委競選活動、書信節(jié)活動、市長杯乒乓球賽、跳繩比賽、踢毽子比賽等等，通過一系列活動促進學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展、個性發(fā)展，快樂成長。

四、興趣促發(fā)展，樂學(xué)取真知

興趣促發(fā)展，我校“六樂三心”教育特色的開展，努力把學(xué)生培養(yǎng)成“做一個快樂并給別人帶來快樂的人”。學(xué)校遵循辦學(xué)理念，打造特色課堂，開設(shè)各類課程，多渠道培養(yǎng)并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正是這一舉措，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步提高，教師樂教善教、學(xué)生樂學(xué)會學(xué)。

（一）創(chuàng)建了“快樂”學(xué)校

我校凸顯“快樂教育”的辦學(xué)特色，讓學(xué)校成為了學(xué)生充滿愛心、促進學(xué)習(xí)的大家庭，學(xué)生樂學(xué)會學(xué)，教師樂教善教的大舞臺，師生人格高尚、追求卓越工程的奠基石，學(xué)校處處充滿快樂。

（二）構(gòu)建了“快樂”課堂

通過創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、和諧的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生探究與合作的精神；通過充分調(diào)動學(xué)生的積極性，開設(shè)特色校本課程，課堂上師生歡聲笑語，學(xué)生充滿了快樂。

（三）成就了“快樂”教師

通過創(chuàng)建“快樂教育”特色，行政班子成為樂研善管，崇尚理想的管理團隊；教師隊伍成為樂教善教，充滿活力的教師團隊；科級組長成為樂于擔(dān)當(dāng)，睿智包容的組長團隊，黨員工會成為樂于爭優(yōu)，無私奉獻的黨工團隊。

（四）塑造了“快樂”學(xué)生

通過“快樂教育”課堂，學(xué)生樂于讀書，勤奮為樂；樂于動手，實踐為樂；樂于說話，交流為樂；樂于跑步，健康為樂；樂于游泳，親水為樂；樂于相處，融合為樂。

五、展望未來，任重道遠(yuǎn)

興趣的激發(fā)和培養(yǎng)不是一蹴而就的事情，而是一個需要長期熏陶影響的過程。本校學(xué)生基本來自農(nóng)村家庭，家庭對孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)意識比較薄弱，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)必須持之以恒、家校聯(lián)合，學(xué)校、教師帶動家長、家庭。

我校將繼續(xù)以“六樂”為引領(lǐng)，以“博學(xué)修涵養(yǎng)，樂教啟智慧”為精神，圍繞“把學(xué)生培養(yǎng)成一個快樂并給別人帶來快樂的人”的目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)“樂教樂學(xué)· 快樂課堂”，培養(yǎng)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)善學(xué)，在活動中培養(yǎng)興趣，在興趣中張揚個性，在個性中發(fā)展自我，在發(fā)展中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)而努力！