升旗儀式在幼兒園文化建設中的價值探析

肖首珍

摘要：升國旗儀式是幼兒園文化建設的重要載體，也是開展幼兒德育工作的重要舉措。根據新時代發展要求。幼兒園圍繞“為誰培養人”“培養什么樣的人”“怎樣培養人”這一教育根本任務，開展升旗儀式實踐活動，對探索形成文化建設途徑，打造適合國情發展的園本文化特色，推動幼兒教育高質量發展，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人具有十分重要的意義。

關鍵詞：升旗儀式;文化建設;立德樹人;師生發展

目前，升旗儀式已成為學校幼兒園德育工作的重要舉措，成為文化建設的重要載體。湖南省文化和旅游廳藝術幼兒園梅溪湖分園貫徹落實黨的教育方針，以“培育有根的中國人”為辦園宗旨，結合新時代發展要求，堅持每周一早晨舉行升旗儀式，探析升旗儀式在文化建設中的價值研究，形成了“以文化人、以文育人”的文化建設途徑。大力傳承中華優秀文化，踐行社會主義核心價值觀，將愛國主義教育滲透活動中，使師生及家長的德育素質發展取得良好成效，辦園品質獲得高質量發展。

一、開展升旗儀式，以文化人。豐實精神文化內涵建設

依據《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》<新時代愛國主義教育實施綱要》等文件精神，將升旗儀式作為精神文化建設的載體，充分發揮幼兒園德育的主陣地作用。

圍繞立德樹人目標，構建升旗儀式“五個著力”的教育價值體系，即著力在堅定理想信念上下功夫、著力在厚植愛國主義情懷上下功夫、著力在加強道德品質上下功夫、著力在增長文化知識上下功夫、著力在增強綜合素質上下功夫。引導教師把教書育人和自我修養結合起來，做到以德立身、以德育人，自覺踐行社會主義核心價值觀，做真善美的追求者和傳播者;引導幼兒形成健康向上的個性、良好的社會品格與積極的學習知識行為。升旗儀式旨在弘揚主旋律、突出高品位，傳承優秀傳統文化，弘揚紅色精神，建設體現社會主義特點、時代特征和幼兒園特色的園所文化。

二、開展升旗儀式，以文言人，構建行為文化內驅動力

發揮環境育人的作用。著名兒童教育家陳鶴琴指出“凡是可以給小孩子刺激的，都是他的環境，一切物質是他的環境，人也是他的環境。”升旗儀式特定的環境文化在幼兒心中刻下“我是中國人”的烙印。

創設兒童視角下的升旗儀式大區域環境，將社會主義核心價值觀圖文、文明禮儀小故事插圖、為國爭光的英雄《物圖片、名勝古跡建構造型等素材豐富到樓道與走廊環境文化中，搭建幼兒與環境互動的空間。采用海報報道升旗儀式活動花絮，記錄師生成長過程。富有童趣性、文化陸、教育性的環境文化激發師生及家長愛國情感，增強文化自信與民族自信。

挖掘適宜幼兒發展的活動素材。開展升旗儀式“三育”主題活動，即中華傳統美德教育、中華人文精神教育、中華規矩禮儀教育。挖掘中華優秀傳統文化教育價值，如精忠報國、振興中華的愛國情懷，自強不息、見義勇為、孝老愛親的傳統美德，形成“熱愛祖國”“國學經典”“禮儀小天使”“健康小衛士”“環保小衛士”等系列活動資源。利用紀念日、傳統節日等契機，創新開展藝術節、六一活動、運動會、開園典禮、畢業典禮等內涵豐富的升旗儀式。

創設符合幼兒身心發展規律的活動形式。一是立足兒童發展，設計富有兒童氣息與個性文化特色的升旗儀式;二是既要保持儀式教育的莊嚴與隆重，也要以寓教于樂、淺顯生動易于幼兒理解感受的形式開展活動;三是從活動設計、組織到實施，應以幼為本，通過直接感知、實際操作、親身體驗、師幼互動、理解認同等途徑加深對儀式文化的認知，從而生成情感體驗;四是創設師幼成長展示平臺，關注獲得多樣化的體驗和個性化的表現。

文化是民族的根，文化是學校的魂。升旗儀式是文化建設的高品質活動，在升旗儀式的主題產生、組織實施過程中的理念信仰、文化知識與個體的互動展示，全方位彰顯校園文化精神，夯實校園文化建設內涵。

湖南省文化和旅游廳藝術幼兒園梅溪湖分園全體教職員工緊緊圍繞“為誰培養人”“培養什么樣的人”“怎樣培養人”這一項重大教育課題，努力探索、實現升旗儀式活動的價值，打造合適的園本文化特色，推動幼兒教育高質量發展。