分析初中政治教學

楊云琴

摘 要：初中階段是人生最重要的階段，思政教育影響著學生對事物的辯證判斷，影響著學生的人生觀、價值觀、世界觀。提高學生的思想素質、建立良好的校園學風環境、幫助學生更好更健康的成長，同時也可以豐富學生理論知識。本文試圖通過理論闡釋思政課教育在初中教育階段的重要意義，以期能夠更好地推動思政課教育的長足發展。

關鍵詞：思政課教育 個人素質 教師職業素養 價值觀念

思政教育的歷史變遷隨著改革開放的不斷深入，思政教育順應時代要求取得了長足的發展，在教育階段的作用越來越突出，學科特色越來越鮮明。為推進中小學思政課建設指明了前進方向。會議強調，思想政治教育在基礎教育改革和發展中應占有更加突出的地位，中小學思想政治教育在基礎教育改革和發展中應占有更加突出的地位。

一、思政教育的時代意義

不僅可以使學生的思想有所改變，還可以使學生個人素質提高，使學生對社會的了解有所改變，知道國家的政治思想，緊緊與時代同步、與社會同步、與國家同步。可以知道人間的真善美，假惡丑，讓學生知道怎樣去適應這個社會，明辨是非善惡，怎樣去了解他人，懂得換位思考，善待他人，完善自我，使自己變成一個沒有缺陷的人。使學生獲得自我意識和人格體系的獨立，能夠有足夠的辦法去處理情緒和具體事情，還能產生受用自己的理論。告訴學生國家正在實行哪一些措施，使我們自己自覺遵守，還可以去維護它，愛護它。培養學生開發自我潛能的能力以及質疑探究的能力[1]。學生的思想政治狀況、道德品質、科學文化素質和健康素質

如何，直接關系未來中華民族的素質。

二、如何搞好思政教育

1.活躍課堂氣氛，激發學生學習積極性

處于初中階段的學生叛逆性強烈、好奇心重。因此教師在教授課程的時候要學會引入新鮮事例，以此來吸引學生的注意力。同時老師要學會與學生交朋友，發展平等的師生關系，在平等、和諧的氛圍中開展思政教育。

2.發揮學生的主體作用，鼓勵學生積極參與教學過程

采用多種教學形式，特別是加強現代教學手段在政治理論課教學中的應用，通過多種教學形式提高學生的學習興趣是十分必要的。

3.加強和改進思政教學，充分發揮教育的主渠道作用

政治理論課和思想品德課是對當代學生進行馬克思主義理論學習和思想品德教育的主渠道、主陣地，要加強對當代學生思想道德教育。真正做到立德樹人、教書育人，使思政教育做到立竿見影。

4.思政教學要做到理論與實際相結合

初中政治教學不能夠脫離實際，一味地空談理論，應當將理論與實際結合起來，讓學生能夠利用所學知識解決生活中產生的各種問題，以學以致用、學有所用的方式鼓勵、激發學生學習行過去，增加其學習的動力。在新課改背景下，初中政治教師可以從學生實際情況出發，科學合理的選擇教學材料，增強課堂教學知識的實用性，為學生今后的學習生活奠定良好的思想政治基礎[2]。如果不能把理論與現實很好地結合起來，那么學習再多的理論知識也只是空中樓閣、紙上談兵。所以，教師在思政教學過程中要結合理論多講講學生身邊的案例，開展針對性強的教育。

三、要深刻認識加強和改進學生思想政治教育的重要性

學生是我國寶貴的人才資源，是祖國的希望，是祖國的未來。要使學生成長為合格的中國特色社會主義事業的建設者和接班人，不僅要提高學生的科學文化素質，而且要提高學生的思想政治素質。 加強和改進學生思想政治教育工作，培養和造就數以萬計具有高尚思想素質和良好道德修養，具有現代化建設所需的豐富知識和扎實技能的優秀人才，使學生與時俱進，與祖國共同命運，與人民群眾共同奮斗，這對于實現全面建設小康社會的宏偉目標，進一步推進現代化建設，實現中華民族的偉大復興，具有重大而深遠的戰略

意義[3]。

除了發揮學校和老師的教學智慧之外，還要最大限度地挖掘家長辦好思政課的潛力，家校教育多向共同發力，才能不斷增強思政課的思想性、針對性和親和力。思政課教師要結合新時代的特點，采取學生和家長喜聞樂見的形式，打造內容豐富、生動活潑的思政課教學模式，一方面，讓家長了解學校的思政課講什么、怎么講;另一方面，家長通過了解思政課，也可向教師提出學生需要什么樣的思政課，思政課怎樣上才更有效果和感染力等積極建議，通過教師、學生、家長的互動，不斷豐富思政課的內涵，提高教育效果。

結語

中學生是祖國的未來，如果中學生思想政治教育不到位，最后危害的一定是社會。因此，無論是家庭、學校、社會都必須十分重視中學生的思政教育，將現階段存在與思政教育中存在的問題及時解決，只有全方位、多層次的關注中學生思政教育才能更好教育學生，為兩個百年計劃添磚加瓦、助力中國夢。

參考文獻

[1]曾丹.淺談初中政治教學改革的困惑與協調的探討[J].讀書文摘，2017，（11）：334.

[2]柳興民，柳士恭.淺談初中政治教學中學生學習興趣的激發[J].中國校外教育：上旬，2018.

[3]周盛.淺談初中政治教學中多媒體技術的運用[J].新課程（中學版），2010，（07）：2.