小動物醫學方向 “五位一體，多元協同”人才培養體系的構建與實踐

鄭家三,賀顯晶,宋 軍,魯文賡,王建發,張 旭,孫東波,武 瑞

(黑龍江八一農墾大學動物科技學院,黑龍江大慶163319)

隨著伴侶動物產業快速發展，對寵物診療人才的需求也越來越大。為了滿足行業對人才的需求，近年來國內高等農業院校紛紛開設小動物醫學方向[1]，專門培養面向小動物醫療行業的寵物醫師。但是與傳統的動物醫學專業相比，小動物醫學方向的人才培養體系仍不完善，主要體現在3個方面：理論與實踐脫節；學生培養與社會需求脫節；學生的多元需求與高校的統一供給之間的矛盾。因此，小動物醫學方向應該根據專業特點和行業需求著重加強實踐能力和創新精神培養，切實提高小動物醫學人才培養質量。

結合社會對寵物診療行業人才的需求，借鑒國內兄弟院校的先進經驗，黑龍江八一農墾大學通過實地調研和充分研討，堅持“以學生為中心、以社會需求為導向”的基本育人理念為先導，構建了小動物醫學方向人才培養體系，并取得了滿意效果。現將具體做法闡述，以供國內同類院校借鑒與參考。

1 小動物醫學方向人才培養體系改革創新的必要性

1.1 人才培養體系的改革創新是行業發展的需要 我國的寵物診療行業經過20多年的成長，已經逐漸形成規模并呈現高速增長態勢，隨著行業的發展，寵物主人對寵物的營養、醫療保健、護理、馴養等相關服務的需求也日益增加，并對寵物行業從業人員的專業理論知識和實踐操作技能以及對人才培養過程提出了更高的要求。

1.2 人才培養體系的改革創新是全面提高人才培養質量的需要 《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》明確指出，地方本科院校辦學以服務基礎教育為主，不能更好地為地方經濟、行業產業升級輸送應用型人才，導致人才培養與社會需求不適應。就寵物診療行業而言，目前我們培養的人才無論理論知識還是實踐技能都不能滿足行業需求，因此急需改革創新人才培養體系，全面提高人才培養質量。

2 小動物醫學方向人才培養體系的改革措施

2.1 明晰小動物醫學人才培養目標 由于部分高校是在傳統動物醫學專業下開設小動物疾病防治方向，導致小動物醫學人才培養目標模糊不清[2]，本項目將從學院層面突破體制障礙，將小動物醫學從傳統動物醫學專業培養方案中獨立出來，明確提出小動物醫學方向培養目標。

2.2 構建“五位一體，多元協同”人才培養體系 五位：(1)構建“四主-兩翼”課程體系；(2)打造理實并重，科創并舉的“雙師型”師資隊伍；(3)建設“四層次、一體化、開放式”教學資源平臺；(4)創建“1-2-3”人才培養模式；(5)構建多元主體、多維度的評價體系。一體：即培養卓越寵物診療人才。多元協同：(1)建立學校、寵物行業之間的協同機制，發揮市場和社會力量在協同育人的作用；(2)構建指導教師、行業技術人員和學生個體之間的協同機制，提升協同育人的效率。見圖1。

2.2.1 構建“四主-兩翼”課程體系 “四主”即設置通識教育模塊、基礎平臺課程模塊、專業基礎課程模塊、專業必修課程模塊[3]，通過“四主”課程學習使學生初步掌握動物醫學專業基本理論知識和專業技能。“兩翼”即拓展課程和實踐課程。拓展課程開設小動物影像學、犬貓臨床實驗室檢驗技術、小動物皮膚病學、異寵疾病學等特色課程；實踐課程包括認知實習、小動物臨床基本技能訓練、小動物臨床病例分析、動物醫院頂崗實習等。

圖1 “五位一體，多元協同”人才培養體系模式圖

2.2.2 打造理實并重，科創并舉“雙師型”師資隊伍 強化“雙師型”教師隊伍建設，要求小動物醫學方向任課教師須全部獲得全國執業獸醫資格證書，實行教學動物醫院坐班制。每年遴選1～2 名優秀的小動物臨床學科教師參加國內外進修。支持專業課教師走進寵物診療機構，面向寵物診療行業和產業需求開展實踐研究。聘請行業技術骨干擔任兼職教師，講授部分專業核心課程章節內容，以及指導學生實習訓練。

2.2.3 建設“四層次、一體化、開放式”教學資源平臺 整合校內、外教學資源，探索和完善“教學實驗室-臨床基本技能訓練中心-教學動物醫院-校外實習基地”四層次、一體化、開放式的人才培養教學平臺[2]。(1)按照“統一管理，共享資源，適度開放”的管理原則，將動物醫學專業實驗課整合成層次分明的“動物形態學”、“動物機能學”和“分子生物學技術”3類教學實驗室，以加強各門課程實驗教學的有機結合，提高學生的綜合實驗能力。(2)整合虛擬仿真實驗中心資源，創建共享、開放的小動物醫學臨床基本技能訓練中心，支撐學生臨床技能訓練和實踐創新。(3)加強校內教學實習基地-教學動物醫院建設，保障學生門診實習。將校內教學實習基地-教學動物醫院建設成為本科生創新、創業與實踐教學基地，開放性接納學生參加寵物疾病診療和開展創新、創業訓練[4]。(4) 持續優化更新校外教學實習基地，選擇社會知名度高，專業技術水平好的大型寵物醫院連鎖機構開展共建基地活動。通過與寵物診療機構和相關企業合作，設立素質教學基金，合作開展素質拓展訓練和設立企業冠名的專業學習班，共建學生實習實訓基地，以滿足開展小動物臨床實踐教學活動所需。

2.2.4 創建“1-2-3”人才培養模式 創新形成“1-2-3”小動物醫學人才培養模式。“1”是指實現1個核心，即以提升學生寵物診療職業素養為核心。“2”是指2個貫通，“第一課堂”與“第二課堂”貫通，校內理論教學與校外實踐實訓貫通。“3”是指3個對接，即專業教育與門診實踐相對接、專業教育與技能競賽相對接、專業教育與創新創業相對接。

2.2.5 構建多元主體、多維度評價體系 建立多層次人員參與的多元評價主體，結合學生實習表現，從職業素養、臨床技能、創新能力、溝通能力等多維度對學生進行更客觀的評價[5]。通過自我評價調動學習積極性，他人評價包括實習行為記錄、項目調查、企業用人滿意度調查、專業技能與職業契合度調查等。

2.2.6 構建“多元協同”人才培養機制 “多元協同”即通過校企合作，打造一個高校、企業和學生之間多元協同機制，學校傳授理論知識和基本專業技能，企業強化學生臨床診療實戰能力，拓展學生就業廣度，學生豐富自己的職業能力和職業素養，從而共同推進產教深度融合，實現校企協同育人，學生與企業員工共同發展，促進高校卓越寵物診療行業人才的培養水平。

2.3 構建質量保障體系 制定科學有效的管理制度和評價體系，出臺“五位一體、多元協同”育人評估指標體系，通過指標體系建設，提升學生學習的主動性，積極鼓勵學生參與創新、創業實踐，全面提升育人水平。

3 小動物醫學方向人才培養體系改革實施效果

3.1 激發了學生自主學習的熱情 通過開設特色拓展課程、創建寵物天使俱樂部、 開展行業大咖面對面、參與寵物疾病診療技能大賽等特色活動，提高了學生的學習興趣和熱情，激發了學習積極性。動物科技學院近年來的動物醫學專業分方向工作，可以明顯感受到學生對小動物醫學方向的學習熱情，小動物分專業報名人數遠遠超出班級限額，這也從側面反映出新的教學體系的優越性。

3.2 增強了學生專業技能 通過實施新構建的教學體系，突出了對學生實踐動手能力的培養，鞏固了專業知識、提高了專業技能。近年來，學生連續3屆獲“生泰爾杯”動物醫學專業技能大賽一等獎，連續2屆獲 “雄鷹杯”小動物醫師技能大賽團體特等獎，連續2屆獲“小動物骨科大賽”東北賽區一等獎，獲黑龍江省“互聯網+”大學生創新創業大賽金獎1項。主持國家級大創項目2項、省級大創項目13項。畢業學生僅在大慶地區就先后創立了8家寵物診所。

3.3 贏得了社會廣泛認可 動物醫學專業招生質量逐年提升，小動物醫學方向報考第一志愿率達到100%，小動物醫學方向畢業生近5年碩士研究生考取率超過25%，畢業生就業率連續3年超過90%且就業質量較高，近2年畢業生進入瑞鵬、瑞派等大型連鎖寵物診療機構的人數超過30人。社會對畢業生滿意度較高，用人單位對本專業畢業生的總體滿意度為90.6%。在艾瑞深中國校友會版和科教評價網版2項動物醫學專業排名中，本專業連續4年被評為四星級專業，全國排名12～14名。

4 小結

完善和創新實踐小動物醫學方向人才培養體系，符合寵物行業發展趨勢，符合提高本科教育水平的要求。黑龍江八一農墾大學動物科技學院的小動物醫學方向人才培養體系改革與實踐初步取得了成效，基本形成了“五位一體，多元協同”為核心的小動物醫學方向教學體系，接下來我們會進一步強化教學投入，豐富和完善教學內容和教學方法，培養更多的高素質的小動物醫學方向專業人才。