新媒體時代高校輔導員學生思政工作路徑分析

摘 要：隨著信息技術的高速發展，高校教學水平的不斷提升，思政教育得到了社會各界的高度重視。為了提升學生的思政能力，輔導員必須要扛起“弘揚政治思想”的大旗，不斷順應新媒體發展趨勢，不斷創新思政工作方法，從而優化思政教育路徑，提高學生的綜合能力。文章就新媒體時代高校輔導員學生思政工作路徑，進行簡要的分析與探討，希望能夠推進高校思政教育建設。

關鍵詞：新媒體;思政工作;輔導員

一、新媒體發展的時代意義

隨著我國經濟的高速發展，新媒體技術的應用給社會帶來了福音。由于新媒體自身的特性，大大推動了社會意識、學習、生活等方面的變革。由于新媒體技術的應用，加快了人們的生活節奏，改變了人們日常生活的面貌，迅速使人們走向了信息時代。新媒體信息的傳播不受時間和空間限制，大大提高了社會、人之間的聯系性。在這種便捷的信息傳播環境中，人們只要擁有智能手機，并在網絡的覆蓋支持下，依托各種社會軟件，就能和其他人分享自身周圍發生的事情。另外，由于新媒體傳播有一定的發展個性，它通過捕捉現場鏡頭，保證了視頻內容的真實性和原創性，大大提升了其信息的可信度。再加上新媒體傳播能夠在段時間內，實現信息的普及和了解，大大提升了信息傳播效果，這也給相關產業發展帶來了巨大的商機。

二、開展高校輔導員學生思政工作的作用

（一）樹立學生正確三觀

從某種層面上看，在新媒體環境下，開展高校輔導員思政工作，對提升學生個人素質有著巨大的推進作用。一般來說，學生進入高校學習時，不僅處于身體、年齡的成熟階段，也處于思維、智力的高峰時期。在此過程中，高校輔導員在日常學習生活中，對學生進行思政教育，可以幫助學生轉變人生觀念，樹立理想目標，從而使學生意識到努力的價值。經過長期思政教育的錘煉，學生能夠養成更加主流的思想情操，不斷豐富三觀體系，從而綻放自身生命的厚度，不斷為社會進步與實現自身價值而努力學習。通過學習各學科知識，深造自身素質和修為，學生必將成為社會主義合格的人才。

（二）培養學生愛國情操

隨著國門的打開，各種思想模式的流入，嚴重沖擊了傳統的中國思想。尤其是生活比較前衛的學生，更是接受了一些病態的思想觀念。在社會節奏變快的今天，高校學生所承載的壓力巨大，如果輔導員不能對學生進行及時的思政教育，就會使學生迷失未來方向，甚至會誤入歧途，做出違法犯罪行為。加大高校思政教育工作，能夠喚醒學生內心沉睡的愛國意識。利用愛國思想，引導學生正確認知各種社會不良現象。通過帶領學生堅守原則，不斷幫助學生養成更加優秀的思想品格，從而為國家、社會的發展做出積極貢獻。

（三）促進學生走入社會

開展思政教育工作，不僅提高了學生的身心素質，還建設了學生的內在靈魂。眾所周知，大學生是我國經濟建設的接班人。如果他們思想出了問題，必然會影響國家的發展。由于大學生在校園生活中，沒有進行必要性的社會歷練，缺乏走出校園工作的硬氣和勇氣。通過思政教育拓寬學生的眼界，幫助學生掌握社交技巧，促進學生提升專業技能，能夠使學生更好地與社會接軌。通過培養學生崇高的思想境界，可以使學生能夠沿著自身的目標而努力，不斷創造人生價值，實現個人出彩。

三、新媒體時代對高校學生思政教育的影響

（一）拓寬了學生的學習路徑

在新媒體的帶動下，高校教學生態發生了變化，學生學習知識的途徑增多了。尤其是利用微信、QQ、百度等軟件，能夠輕而易舉地找尋自身所要研究的課題，再也不必依托教師的講解，消化所學的知識。學習路徑的拓寬，給學生提高自身能力提供了機會和時間。基于此，輔導員只要抓住思政教育潮流，對學生進行耐心、細心的引導，就能幫助學生更多的思政知識，從而為學生未來與發展奠定堅實的基礎。另外，學習路徑的增多，在一定程度上緩解了學生的學習壓力，幫助學生提高了學習效率。只要輔導員能夠結合學生的生活、學習狀況，對學生進行深入性、準確性的思政教育，學生的思想境界就會得到大幅度的提高，內心就會變得更加成熟，從而能夠珍惜高校學習時間，綻放自身的余熱。

（二）豐富了學生的學習思維

新媒體的發展，不僅改變了人們的生活、學習習慣，也給人們帶來了無限的機會。尤其是在高校學習過程中，輔導員可以利用各種視頻、圖片，不斷升華學生的情感，培養學生的思維水平。通過與學生增進友誼，不斷走入學生的心靈世界，能夠為學生步入社會夯實客觀基礎，從而將學生快速打造成才。另外，在新媒體環境的影響下，學生的思維和眼界被拓寬了，傳統的、老套的思政知識，根本不能滿足學生的實際學習需求。基于此，輔導員需要轉變思政工作方向，從學生的實際情況、需求等角度出發，不斷提高學生的思維檔次，從而使學生能夠領悟更多的專業、社會知識，促進學生與國家、社會接軌，使學生實現自身的夢想和價值。

（三）對品格塑造呈雙向作用

新媒體的發展，必然會改變高校學生的學習狀態。然而這種狀態是好的，還是差的，取決于學生對新媒體的認知水平。由于各種信息的傳播都非常的快，且質量良莠不齊，學生很容易被一些不良信息侵染思想。因此，輔導員必須要扛起思想教育的大旗，對學生進行深層次的思政教育，不斷升華學生的品質品格。在新媒體好與壞的信息面前，輔導員需要教會學生以一個清醒的頭腦面對問題。通過提升學生對新媒體的認知能力，逐步塑造學生的靈魂，使學生能夠汲取更多、更好的信息，努力提升自身能力和素質，從而為社會和自己負責，創造更多的人生價值。

四、新媒體時代高校輔導員思政工作存在的問題

（一）輔導員思政工作意識薄弱

在新媒體時代環境的影響下，各高校輔導員對思政工作的認知度變得越來越差。由于各高校把全部精力投入在學科文化教育上，對學生的品德修養、思想意識等，沒有給予足夠的重視，致使輔導員的思政工作開展處于滯后階段。再加上各高校只重視學生畢業后所掌握的專業技能，沒有從社會交際、人情世故等角度，全方位培養學生的“處世哲學”，致使學生在畢業后很難適應工作崗位，與社會生活環境格格不入。基于此，輔導員必須要充分認知到自身工作上的不足。通過積極接受學校組織的思政培訓活動，不斷提高思政工作意識，從而從根本上改變學生的學習狀態，提升學生的綜合素質。

（二）輔導員思政工作能力不高

從某種角度上講，新媒體的運用，沖擊了輔導員對學生的思政教育。由于學生可以在網上搜索到各種信息，能夠學到各種各樣的知識，這就使得一些輔導員對學生的思政學習放松警惕。部分輔導員認為，學生都已成年，有獨立的思維意識，心智也早已成熟，不需要自己插手過多的生活與學習。這種認知不僅固化了教育教學思想，也給思政工作的開展帶來了嚴重的困難。

（三）思政工作內容過于滯后

思政工作內容滯后，是各高校輔導員教學主要存在的問題。由于學校對思政工作不夠重視，輔導員思政教育意識薄弱，再加上思政內容過于陳舊，導致思政工作的開展處處碰“釘子”，無法給學生帶來實際性的教育效用。從某種層面上看，思政教育是培養學生品質、品格、修養的重要途徑。如果高校輔導員不能接受新工作思想，不能做到與時俱進，就無法結合現有的思政內容，對學生進行思想品格教育。長期以往，學生的人生觀和價值觀必然會被社會不良因素所腐蝕，很難成為國家和社會所需要的綜合型人才。

五、開展新媒體時代高校輔導員學生思政工作的路徑

（一）加強對輔導員的培訓，提高輔導員思政意識

為了提高思政工作質量，各高校必須要加強對輔導員的思政知識培訓力度。通過建立嚴明的“輔導員服務”體系，不斷提高輔導員的工作意識和工作能力，從而在凈化學生心靈的同時，發展學生的心理素質。首先，高校應在校園中，大力宣傳思政教育的重要性。通過提升全校人員的思政意識，不斷將思政工作擺放在重要的教學位置上。例如，學校可以在樓墻、某些專欄上，打一些“思政教育”標語，從而使學生能夠在思政環境中，挖掘和踐行思政知識。其次，輔導員應轉變工作思想，不斷結合學生學習的實際情況，對學生進行有針對性的思政教育。通過積極接受學校組織的培訓活動，不斷分享和總結思政工作經驗，從而為思政教育開辟新的工作路徑。最后，高校應建立嚴明的思政工作體系。通過將學校領導、輔導員、各學科教師、學生緊密地結合在一起，不斷在日常學習和生活中滲透思政知識，從而在最大限度上提高學生的思政水平。

（二）高校應順應潮流和趨勢，深入研究思想工作

隨著社會經濟、文化的快速發展，思政教育工作的開展，也走向了多樣化的趨勢。在互聯網、大數據等技術環境下，高校應本著“減負”的工作原則，降低輔導員的工作量和工作難度。通過允許和支持多媒體思政教學，不斷降低輔導員的工作壓力，從而使輔導員有充足的時間學習，更好地教育學生。首先，輔導員應給學生講述新媒體發展的時代意義。通過給學生講述新媒體的正負面影響，幫助學生巧妙運用新媒體，實現有效的知識學習。其次，輔導員應利用新媒體所帶來的便利和優勢，不斷構建思政教育體系，從而在創新思政教育工作中，既降低自身工作壓力和難度，又能更好地投入到“深造學習”中。再次，高校應給予輔導員提供更多的學習機會。通過提升輔導員的信息技術能力，不斷加強其與學生的聯系，從而使輔導員能夠更好地為學生排憂解惑，促進學生更好地適應校園生活。最后，輔導員應本著“育人為本”、“因材施教”等教育原則，不斷發揚思想政治傳播效用，從而在高校文化建設中，發揮自身的中流砥柱作用，促進高校內部管理和學生學習機制的改革。

（三）創建科學的思政學習平臺，優化思政教育環境

為了提升學生的思政能力，高校需要創設科學、合理化的思政學習平臺。通過讓輔導員負責平臺內部管理，深入學習思政知識，不斷提高輔導員的“教育輔導”作用。通過整合思政知識資源，優化思政教育環境，不斷讓學生在學習中成長，不斷縮小學生之間的差距，從而為社會培養出更多的復合型人才。首先，高校應保持輔導員黨員的先進性，不斷落實國家教育政策。通過合理運行平臺機制，不斷給學生展示更多的、新穎的思政知識，從而使學生能夠從實際生活的角度出發，努力提煉思政知識，努力落實思政行為。最后，輔導員應重視做好師生、生生互動工作。通過以“座談會”的形式，鼓勵學生表達自身的思想，不斷升華學生的政治思想境界，使學生能夠在日常學習中積累更多的思政知識。

（四）擴編輔導員隊伍，強化輔導員思政教育工作

想要提升思政教育水平，高校必須要擴編思政輔導員隊伍。通過明確輔導員的工作權責，降低輔導員的工作負擔，使輔導員能夠走入學生群體，將最新、最先進的思想政治知識傳遞給學生，從而使學生樹立正確的學習觀，努力提升自己。首先，為了提升思政工作效果，高校應在構建良好校園文化的同時，打造一支能夠創新思政的輔導員隊伍。通過給輔導員提供更多學習的機會，不斷升華培訓內容。通過加強輔導員間的交流與合作，不斷將思政教育成果轉化成學生的學習成果。其次，高校應重視提高輔導員崗位招聘要求，以及提高輔導員崗位工資待遇。通過招攬更多的輔導員人才，提升高校內部輔導員的知識層次，不斷升華思政工作能力，促進輔導員發揮出更多的教育潛能。最后，輔導員應結合校園文化水平，學生的學習情況等因素，不斷整合思政教育工作方法。通過加大時間、精力的投入力度，不斷優化思政教育成果，從而從根本上提升學生的思想素質和能力。

綜上所述，在新媒體的引領下，輔導員需要接受新思想，深化思政知識。通過不斷提升思政工作意識，創新思政工作方法，在最大限度上提升學生的思想水平，將學生打造成國家和社會所需要的綜合型人才。

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作者簡介：尹鴻文（1993- ），男，湖南衡陽人，碩士，助教，研究方向：聲樂。