小學(xué)語(yǔ)文中的傳統(tǒng)文化教育

萬(wàn)小花

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)傳統(tǒng)文化教育，有利于傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于提升小學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、傳統(tǒng)文化在小學(xué)教育中的作用

傳統(tǒng)文化教育能為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生的人格品質(zhì)受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視落實(shí)傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素養(yǎng)，為學(xué)生的身心健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

傳統(tǒng)文化教育能使小學(xué)生養(yǎng)成良好的愛(ài)國(guó)主義精神與道德情操，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人、誠(chéng)實(shí)守信，培養(yǎng)良好的責(zé)任心與進(jìn)取精神，不斷提升思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化素養(yǎng)。

二、落實(shí)傳統(tǒng)文化教育的具體措施

（一）在教材中挖掘傳統(tǒng)文化因素

語(yǔ)文課本作為學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，不但積淀著深厚的漢語(yǔ)知識(shí)，還包含豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教師在教學(xué)過(guò)程中，必須及時(shí)更新教學(xué)觀念，在傳授知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生挖掘教材中包含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，使學(xué)生能在接受人文教育的過(guò)程中提高自身思想道德素養(yǎng)，使學(xué)生能夠真正認(rèn)識(shí)、理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值與作用，自覺(jué)接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。教師只有重視挖掘教材中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，才能有效提高小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮多媒體的作用，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其專注于課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而落實(shí)傳統(tǒng)文化教育。

例如在教學(xué)《畫》這首詩(shī)時(shí)，教師可以先為學(xué)生播放相關(guān)視頻，使學(xué)生能在視頻的引導(dǎo)下將“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥不驚”與畫聯(lián)系在一起，這樣能更好地提升學(xué)生對(duì)詩(shī)中內(nèi)容的理解。此時(shí)，教師便可以利用一些充滿童趣的圖片充實(shí)學(xué)生想象，使學(xué)生能更好地提高自己的古詩(shī)文鑒賞、理解能力。

（二）在識(shí)字、寫字教學(xué)中落實(shí)傳統(tǒng)文化教育

識(shí)字與寫字教學(xué)是落實(shí)傳統(tǒng)文化教育的重要途徑。小學(xué)生的記憶能力很強(qiáng)，小學(xué)階段是開發(fā)學(xué)生記憶能力的最佳時(shí)期。因此，教師必須重視學(xué)生的識(shí)字量、寫字量，使學(xué)生能在后續(xù)的教學(xué)中更好完成學(xué)習(xí)任務(wù)。傳統(tǒng)文化中包含較多的啟蒙經(jīng)典，如《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》等，這些都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué)的良好教材。學(xué)生們?cè)诜磸?fù)誦讀的過(guò)程中，可以提高自身記憶力，還能認(rèn)識(shí)到更多的生字、生詞，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生也可以深入理解其中的內(nèi)涵。需要注意的是，因?yàn)檫@些內(nèi)容離現(xiàn)在的時(shí)間較為久遠(yuǎn)，其中可能存在一些陳舊的思想，教師需要辨認(rèn)其中的精華與糟粕，去粗取精，才能使學(xué)生不斷健康成長(zhǎng)。

教師要重視學(xué)生寫字的結(jié)構(gòu)與筆順章法，可以適當(dāng)引入一些書法教學(xué)，還可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放書法作品書寫過(guò)程的視頻，使學(xué)生能更好地掌握字體的結(jié)構(gòu)。教師還可以給學(xué)生講解漢字背后的故事，使學(xué)生能在了解其內(nèi)涵、意義的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)書寫漢字，提升識(shí)字、寫字水平。

（三）在古詩(shī)文教學(xué)中落實(shí)傳統(tǒng)文化教育

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，為有效落實(shí)傳統(tǒng)文化教育，教師應(yīng)當(dāng)重視閱讀、朗讀訓(xùn)練。教師應(yīng)當(dāng)在每天早自習(xí)為學(xué)生安排教材中的古詩(shī)文朗讀，使學(xué)生在朗讀的過(guò)程中體會(huì)其韻律之美。“書讀百遍，其義自見。”學(xué)生們?cè)诜磸?fù)熟讀之后，也可以對(duì)古詩(shī)文的內(nèi)容進(jìn)行自主理解。此時(shí)，教師要為學(xué)生安排一定的時(shí)間，使其能更好地與其他同學(xué)交流自己的感受。在閱讀、朗讀、交流溝通的過(guò)程中，學(xué)生可以內(nèi)化古詩(shī)文中的情感與思想，這對(duì)后續(xù)的寫作教學(xué)也有一定的積極作用。很多古詩(shī)在古代是需要配樂(lè)演唱的，因此也會(huì)將其稱之為“詩(shī)歌”，這些古詩(shī)特有的敘述方式、語(yǔ)言情節(jié)、韻律節(jié)奏等，都會(huì)對(duì)學(xué)生的審美能力與鑒賞能力產(chǎn)生有利影響。

例如教學(xué)《山村詠懷》這首詩(shī)，學(xué)生在朗讀過(guò)程中，能夠感受到其中包含的詩(shī)情畫意，有利于提高學(xué)生的想象能力、審美能力與鑒賞能力。極具韻律感的內(nèi)容也能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其語(yǔ)文核心素養(yǎng)不斷提升。

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)傳統(tǒng)文化教育，需要語(yǔ)文教師不斷挖掘教材中包含的內(nèi)容，并重視識(shí)字、寫字、古詩(shī)文等教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)小學(xué)生更好地掌握相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)，使其在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)的熏陶下養(yǎng)成良好的愛(ài)國(guó)主義精神與道德情操，學(xué)會(huì)尊重他人、誠(chéng)實(shí)守信，養(yǎng)成良好的責(zé)任心與進(jìn)取精神，這樣學(xué)生才能成長(zhǎng)為“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，為日后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。◆（作者單位：江西省南昌縣黃馬鄉(xiāng)中心小學(xué)）