幼兒園STEM科學活動項目新思路

管紅亞

STEM，聽到這個洋氣的名字，人們都會好奇地問一句：這是什么意思？STEM是一種新的教育模式嗎？它在幼兒園教育中的實踐運用價值可以發揮在哪些方面？又是通過何種途徑來實現的？……帶著一系列的疑問，我開始試著去學習和了解它。

STEM教育是整合了科學、技術、工程、數學的教育，是一種以活動、項目實踐和問題解決為基礎的學習方式。STEM教育的核心是整合，把科學、技術、工程、數學整合起來。STEM教育理念讓我們對我園“科學教育”特色研究產生新的認識與思考。在我們看來，幼兒園實施STEM教育并非拋棄原有的經驗，而是要在理解STEM理念的基礎上，對已有經驗進行改進和優化。用STEM理念優化現有的科學探索活動，是STEM教育進入幼兒園精準且具備可行性的切入點。

一、抓住戶外STEM，源于生活與自然的思考

戶外為STEM探索提供了教室里無法得到的學習機會。在戶外，孩子們可以觀察和研究植物的生長和動物的活動;在戶外，孩子們可以利用光的影子探索折射和反射現象。戶外區域讓孩子在更加寬廣的范圍內探索簡單的知識。戶外給予幼兒在課堂里所不能獲得的經驗，也給老師們提供不同的整合STEM教育的機會。

STEM教育理念走進幼兒生活的案例：一條“蛇”

戶外活動時，A小朋友突然大叫：“蛇，老師，這兒有一條小蛇！”我心里納悶，塑膠操場上怎么會有蛇呢？我沿著孩子們的視線走過去看個究竟。??！原來是一條蚯蚓。虛驚一場?，F在的小朋友竟然連蚯蚓也不認識，看來大自然離他們越來越遠了。