科學課教學培養低年級學生良好習慣的策略

吳云

從2017年9月開始，教育部決定在小學低年級開設科學課。這項課程改革給科學老師帶來了新的挑戰和壓力。

改革后的一年級科學課，帶來了一系列的反響，大多是積極和肯定的，得到了家長、學校和社會的好評。科學課不同于其他課程，要求學生在課堂上既要多動手動腦，又要安靜思考，小學階段一年級和二年級學生的身心發育特點表現為：年齡小，自控力差，注意力容易轉移。如何在科學課堂讓孩子既要適時動起來又要快速靜下來？這是每一位低年級科學老師都要面對和解決的問題。答案是要養成良好的科學課堂學習習慣。著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習慣;播種習慣，就收獲性格;播種性格，就收獲命運。”由此可見養成良好學習習慣的重要性。低年級科學課應該培養孩子哪些好的學習習慣呢？筆者在教學實踐中摸索，認為需要做到以下幾點。

一、仔細傾聽的習慣

偉大的文學家伏爾泰說：“耳朵是通向心靈的路。”對于自學能力較弱的低年級學生來說，傾聽是他們課堂學習的重要途徑，是孩子們獲取知識的有效保證，只有學會傾聽，才能保證學習效果。孩子在課堂上要仔細傾聽什么呢？首先要仔細傾聽老師的講解。老師在給低年級學生上課的時候，可以提示常用的一句口訣：小眼睛，看老師。這樣能成功地喚起孩子注意。為了集中低年級學生的注意力，科學老師上課時不能板起面孔，照本宣科，上課的語言要生動、有趣、淺顯、活潑。……