基于核心素養(yǎng)的科學(xué)探究活動(dòng)研究

梁彩嬌

發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，是當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革乃至整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的熱點(diǎn)。小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。在科學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中，實(shí)踐是素養(yǎng)之母，科學(xué)探索是核心和關(guān)鍵。作為一線科學(xué)教師，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，把握核心素養(yǎng)的精神實(shí)質(zhì)，在指導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)探究活動(dòng)過程中踐行核心素養(yǎng)的理念。

關(guān)注核心素養(yǎng)的培育是目前世界各國基礎(chǔ)教育理論研究和實(shí)踐變革的重要趨勢。對小學(xué)科學(xué)教師來說，探索基于推動(dòng)核心素養(yǎng)在科學(xué)教學(xué)實(shí)踐中細(xì)化和落實(shí)有著重要的意義。該如何在指導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)探究活動(dòng)過程中踐行核心素養(yǎng)的理念呢？

一、以多媒體技術(shù)為載體，激發(fā)學(xué)生參與科學(xué)探究的興趣

在教學(xué)實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，由于人們生活環(huán)境的改變，越來越多的孩子難以接觸大自然的動(dòng)植物，或難以參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，遠(yuǎn)離了農(nóng)村孩子那無憂無慮的童年生活，如，捉蝦、撈魚、割稻谷、摘果子、植物種植、動(dòng)物養(yǎng)殖等親近大自然的生活。他們?nèi)鄙偕畹膶?shí)踐和體驗(yàn)，動(dòng)手能力弱，而且有些書本上提到的知識(shí)，學(xué)生沒有感知過，腦海里沒有清晰的印象，給小學(xué)科學(xué)教學(xué)帶來了不少的困難。

《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：科學(xué)探究要通過觀察和實(shí)驗(yàn)制作等活動(dòng)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，形成敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)愛科學(xué)的情感，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國。觀察和實(shí)驗(yàn)是人類理解自然的基本方法，也是科學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)。……