科學(xué)課教學(xué)方法的創(chuàng)新策略

徐燕

小學(xué)科學(xué)是一門集人文科學(xué)、知識(shí)技能于一體的學(xué)科，具有較高的操作性與社會(huì)性。相對(duì)來(lái)說(shuō)，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、提高他們的創(chuàng)新能力有著十分重要的作用。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，需要老師及時(shí)更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，以便通過(guò)此，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高科學(xué)課堂的教學(xué)效率。

隨著時(shí)代的進(jìn)步以及我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力這一話題越來(lái)越關(guān)注。在我國(guó)小學(xué)教育階段，科學(xué)無(wú)疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力最為重要的一門學(xué)科。它對(duì)于提高學(xué)生探究能力、增強(qiáng)我國(guó)未來(lái)的科技力量有著十分重要的作用。但由于當(dāng)前科學(xué)課教學(xué)質(zhì)量差、家長(zhǎng)不重視等問題的出現(xiàn)，嚴(yán)重影響了我國(guó)科學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。本文主要從小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀入手，就如何創(chuàng)新小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)方法進(jìn)行了探究，希望為我國(guó)科學(xué)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

一、提高老師的教學(xué)水平

老師自身教學(xué)水平的高低對(duì)小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)效果有著直接的影響。但由于有些老師自身教學(xué)能力不足，所以他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)采用“照本宣讀”的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生不僅學(xué)習(xí)不到有用的知識(shí)，還會(huì)對(duì)科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的情緒。為了解決這一問題，便需要老師不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的理論基礎(chǔ)，豐富自身的教學(xué)素養(yǎng)。與此同時(shí)，還需要學(xué)校定期組織老師到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，或者通過(guò)開展“教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”的形式，讓老師溝通在科學(xué)課程教學(xué)中遇到的問題以及解決方法，以此通過(guò)彼此教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，能夠有效更新老師自身的教學(xué)觀念，提升他們的教學(xué)水平。……