“觀察發(fā)現(xiàn)”教學(xué)法在科學(xué)課的運(yùn)用

于廣民

觀察是感知的特殊形式，是認(rèn)識事物之源。在生命科學(xué)教學(xué)中，有許多生命現(xiàn)象并沒有引起學(xué)生的關(guān)注。那么，如何讓學(xué)生像攝影師一樣，及時(shí)抓住生物生命活動中的精彩瞬間，留下真實(shí)而美麗的“照片”呢？我在培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣上，是從以下幾方面著手的。

一、培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣

由于任何事物其本身都有一定的內(nèi)在聯(lián)系，而且與其他事物之間存在一定的關(guān)聯(lián)，因此為了提高觀察的精確性，把握事物的本質(zhì)屬性，就應(yīng)該有步驟有條理地進(jìn)行全面觀察。一般有這樣幾種觀察的方式：按時(shí)間，觀察可由先到后;按空間，觀察可由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近;按事物本身結(jié)構(gòu)，觀察可由外到內(nèi)或由內(nèi)到外;按范圍，觀察可以由局部到整體，也可以由整體到局部。

如，我執(zhí)教《校園生物大搜索》一課時(shí)，為了避免學(xué)生只觀察自己感興趣的動物和植物，不去觀察花叢中動物和植物的種類以及它們的特點(diǎn)，我在教學(xué)中要求學(xué)生畫“校園生物分布圖”。學(xué)生為了把分布圖畫得生動具體，在進(jìn)行觀察活動時(shí)，就比較全面、完整、系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

二、養(yǎng)成長期觀察的習(xí)慣

三年級下冊“植物的生長變化”單元，就是一個(gè)很好的、典型的、連續(xù)的觀察研究單元。任何一種習(xí)慣都不是一天養(yǎng)成的，它是一個(gè)長期的過程，貴在堅(jiān)持，循序漸進(jìn)。圍繞這個(gè)單元的具體內(nèi)容，可以開展一系列的觀察活動，在活動中老師要引導(dǎo)學(xué)生從逐步掌握到領(lǐng)悟觀察的基本技能。……