影像反饋教學(xué)法在羽毛球選項課中的實驗研究

摘 ?要：本文以中國勞動關(guān)系學(xué)院學(xué)生為研究對象展開實驗性研究，采用文獻調(diào)查法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、實驗對比研究法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，通過對比在羽毛球選項課中應(yīng)用影像反饋教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)方法在調(diào)動學(xué)生積極性及各項技術(shù)動作等方面的實際差別，總結(jié)出影像反饋教學(xué)法在羽毛球選項課中的獨特優(yōu)勢，同時歸納出高效、適合實際情況的影像反饋教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：影像反饋教學(xué)法 ?羽毛球 ?應(yīng)用研究

中圖分類號：G42 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）04（c）-0135-02

Abstract： This research takes the students of China Institute of labor relations as the research object to carry out the experimental research， using the methods of literature survey， expert interview， questionnaire survey， experimental comparative research， mathematical statistics and other research methods， through the comparison of the application of image feedback teaching method and traditional teaching methods in badminton optional courses， in order to mobilize the enthusiasm of students and various technical movements. This paper sums up the unique advantages of video feedback teaching method in badminton optional courses， and sums up the efficient and practical video feedback teaching mode.

Key Words： Video feedback teaching method; Badminton; Application Research

隨著羽毛球運動在世界的廣泛推行，羽毛球課程也走進了大學(xué)校園，并以獨特的魅力深受大學(xué)生的喜愛，但如何提高學(xué)生的羽毛球技術(shù)水平也成了教師思考的問題。由于受傳統(tǒng)體育教學(xué)思想和方法的影響，課堂體育教學(xué)的方法仍沒有走進創(chuàng)新的范疇，致使學(xué)生羽毛球技術(shù)難以達到大幅的提高 。

本校羽毛球選項課設(shè)定的目標是通過羽毛球課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握基本技術(shù)和相關(guān)的知識，且還要在羽毛球活動中提高身體素質(zhì)，發(fā)展心理品質(zhì)和社會適應(yīng)能力。但目前的實際情況，僅僅依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難實現(xiàn)上述的目標。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師先講解后示范，然后學(xué)生模仿練習(xí)，接著老師指點共同的技術(shù)錯誤，學(xué)生再繼續(xù)練習(xí)。從認知的角度分析，這種方式形成的視覺體驗和聽覺體驗認知連續(xù)性較低，不能完全調(diào)動學(xué)生的主動性，不利于學(xué)生理解和掌握羽毛球的技術(shù)動作要領(lǐng)。研究表明，人類接收的信息絕大多數(shù)來自視覺，其中影像是信息量最豐富、直觀、生動、具體的一種載體。從影像本質(zhì)來說，就是其內(nèi)容隨時間變化的一組動態(tài)圖像。因此，影像形式強烈的形象性和直觀性，便于學(xué)生更直觀地理解動作，符合學(xué)生思維習(xí)慣。在教學(xué)中將影像、學(xué)生的分析、教師的總結(jié)有機結(jié)合，充分發(fā)揮各種因素的優(yōu)勢，將極大地提高教學(xué)效率。所以，在課堂教學(xué)中高效地使用影像反饋的方法既增強教學(xué)效果，又彌補了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。

另外，羽毛球技術(shù)的教學(xué)強調(diào)的是整體動作的協(xié)調(diào)、擊球點和發(fā)力的合理性等。從本質(zhì)講，技術(shù)動作的教學(xué)過程也是一個信息反饋的過程，傳統(tǒng)的教學(xué)方法的信息反饋是通過老師的觀察、分析、總結(jié)，然后通過語言向?qū)W生講述在學(xué)習(xí)過程中的錯誤和不足，學(xué)生只是被動地接受信息。由于上課的學(xué)生多，學(xué)生運動能力和運動經(jīng)歷也不盡相同，從而造成每名學(xué)生對技術(shù)動作的理解能力也不同。同時，教師的表達能力也存在差異，很難達到對每名學(xué)生的技術(shù)動作都能完全按照學(xué)生的理解方式和水平進行糾錯總結(jié)。以上的諸多因素最終導(dǎo)致學(xué)生注意力分散，得不到及時準確的學(xué)習(xí)效果反饋，教學(xué)效果不盡人意。運用影像反饋教學(xué)法可以引導(dǎo)學(xué)生對自己的動作進行評價和調(diào)整，加深對動作的理解，逐步糾正錯誤的動作，強化正確動作，幫助學(xué)生盡快掌握動作要領(lǐng)，提高技術(shù)水平。

因此，在羽毛球選項課中運用影像反饋教學(xué)法激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，與傳統(tǒng)教學(xué)法有機互補，在提高教學(xué)質(zhì)量方面有相當?shù)睦碚摵蛯嶋H價值。

1 ?研究對象和研究方法

1.1 研究對象

中國勞動關(guān)系學(xué)院2018級工會學(xué)院和經(jīng)濟管理學(xué)院羽毛球選項課學(xué)生60人;其中，實驗組30人，對照組30人。

1.2 研究方法

（1）文獻研究法：查閱與本研究相關(guān)的著作、研究報告和論文20余篇。

（2）專家訪談法：就影像反饋教學(xué)法的問題訪談相關(guān)專家。

（3）問卷調(diào)查法：就在課堂中應(yīng)用影像反饋教學(xué)法問題對中國勞動關(guān)系學(xué)院部分學(xué)生進行問卷調(diào)查，了解學(xué)生意愿，為后期在課堂中有效地實驗提供依據(jù)。具體情況為，向?qū)W生發(fā)放問卷60份，回收有效問卷58份，有效回收率為96.66%，符合統(tǒng)計學(xué)及研究要求。

（4）實驗對比研究法：將研究對象分為實驗組和對照組，實驗組在課堂中應(yīng)用影像反饋教學(xué)法，對照組在課堂中采用傳統(tǒng)教學(xué)法，對比2組學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果方面的差異。

（5）數(shù)理統(tǒng)計法：使用Excel和SPSS軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進行處理和統(tǒng)計。

2 ?影像反饋教學(xué)法

理論依據(jù)：反饋是控制論的一個極其重要的概念。反饋就是由控制系統(tǒng)把信息輸送出去，又把其作用結(jié)果返送回來，并對信息的再輸出發(fā)生影響，起到控制的作用，以達到預(yù)定的目的。反饋作為一種重要方法，已經(jīng)在教學(xué)領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用。在體育教學(xué)過程中，以影像信息為媒介，將教師、學(xué)生和教學(xué)過程串連起來，形成一個完整高效的反饋。本文旨在以反饋原理為基礎(chǔ)，運用影像還原的方法探析適合羽毛球教學(xué)的新模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

具體試驗方法：在中國勞動關(guān)系學(xué)院羽毛球選項課隨機抽取2個班級（2018級工會學(xué)院和經(jīng)濟管理學(xué)院）學(xué)生共計60人。將研究對象分為2組（其中實驗組30人，對照組30人），實驗組采用影像反饋教學(xué)法，對照組采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。實驗組在學(xué)習(xí)技術(shù)動作時，用攝像設(shè)備將每一名學(xué)生的技術(shù)動作拍攝下來，然后回放給練習(xí)同學(xué)，先由練習(xí)者本人找出自身存在問題，然后由老師總結(jié)并提出改進建議，并在下次練習(xí)中糾正，如此反復(fù)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，縮短教學(xué)時數(shù)，使技術(shù)動作更規(guī)范化。經(jīng)過一學(xué)期的時間，對比2組學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果的差異。

3 ?結(jié)果與分析

3.1 學(xué)生對影像反饋教學(xué)法的學(xué)習(xí)態(tài)度分析

調(diào)查結(jié)果顯示，近90%的學(xué)生對影像反饋教學(xué)法表示期待。在一學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，實驗組的學(xué)習(xí)熱情始終保持較好的水平，相對對照組時常出現(xiàn)的厭倦情緒有較大差異。說明新的體育教學(xué)模式和方法更加符合當代大學(xué)生求新求異的年齡特征，同時也契合了科技高速發(fā)展的時代特征。

3.2 學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析

經(jīng)過在一學(xué)期教學(xué)后，對2組學(xué)生的反手發(fā)網(wǎng)前小球、正手發(fā)后場高遠球、正手擊后場高遠球等單項技術(shù)進行了計數(shù)和技術(shù)評定，結(jié)果2個班的成績和技術(shù)評定成績經(jīng)過T檢驗，均出現(xiàn)了顯著差異。可以得出結(jié)論，在羽毛球選課中應(yīng)用影像反饋教學(xué)法，教學(xué)質(zhì)量明顯高于傳統(tǒng)教學(xué)方法。

研究結(jié)果顯示，實驗組學(xué)生的各羽毛球單項技術(shù)成績較高。原因分析：影像反饋的方法使學(xué)生直觀地了解自身動作與標準動作的差異，在尋找問題和解決問題時調(diào)動了學(xué)生的積極性，加深了學(xué)生對于技術(shù)動作的理解，在隨后的練習(xí)過程中更有針對性。這種方法對于學(xué)生掌握技術(shù)動作更高效。

對照組學(xué)生的各羽毛球單項技術(shù)成績不甚理想。原因分析： 在技術(shù)教學(xué)過程中，采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法，即教師示范、講解技術(shù)動作后學(xué)生進行模仿練習(xí)，學(xué)生并不能完全感知自身動作所存在的問題，不能及時有效地糾錯，因此教學(xué)效率較低。

4 ?結(jié)語

（1）在羽毛球選項課上采用影像反饋教學(xué)法契合時代發(fā)展的需要，也符合當下高校體育教學(xué)改革的趨勢，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量有著積極的意義。

（2）在羽毛球選項課上采用影像反饋教學(xué)法突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有很大幫助。

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①課題來源：中國勞動關(guān)系學(xué)院院級教改項目（項目名稱：影像反饋教學(xué)法在羽毛球選項課中的應(yīng)用，課題編號：JG1814）。

作者簡介：孫凱（1980，2—），男，漢族，北京人，碩士，副教授，研究方向：體育教學(xué)。