普通高校開展體質測試的突出問題與對策研究

摘 ?要：本文通過對當前我國在人才教育等方面方針政策的分析，從普通高校開展大學生體質測試的實際工作出發，闡述了在開展體質測試過程中存在的突出問題。并通過對問題的剖析，結合大學教育的實際條件，提出了可行的解決方案，希望能夠為普通高校全面落實體質測試的政策，不斷提高大學生體質測試工作質量提供思路與借鑒，使學生能夠在考得進來的基礎上也能走得出去，盡量避免由于身體素質方面的原因而無法畢業，為實現培養德智體美勞全面發展的人才做出應有的貢獻。

關鍵詞：普通高校 ?體質測試 ?突出問題 ?對策研究

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）04（c）-0142-03

Abstract： Based on the analysis of the current policies and guidelines in the field of talent education in China， this paper expounds the outstanding problems in the process of carrying out the physique test for college students from the practical work of carrying out the physique test. And based on the problem analysis， combined with the actual conditions of the college education， puts forward the feasible solution， hope to be able to as a policy of full implementation of fitness testing in common colleges and universities， continually improve the quality of students' physique test provided ideas and reference， so that the students can be on the basis of the exam came in also can go out and try to avoid because of physical reasons to graduation， for the realization of the cultivation of art comprehensive development of talent to make due contributions.

Key Words： General University; Physique test; Prominent problem; Countermeasure research

當前在我國加快建設人才強國是黨和國家的一項重大戰略決策，而人才來源于教育，教育是國之大計、黨之大計。2018年習近平在全國教育工作大會上指出，黨的十九大從新時代堅持和發展中國特色社會主義的戰略高度，作出了優先發展教育事業、加快教育現代化、建設教育強國的重大部署。要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系。在2019年6月，中共中央 國務院頒發的《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》中第五條指出，要強化體育鍛煉。堅持健康第一，實施學校體育固本行動。嚴格執行學生體質健康合格標準，健全國家監測制度。除體育免修學生外，未達體質健康合格標準的，不得發放畢業證書。筆者作為高校的體育教師，面對國家的重大部署及對全面培養人才的要求，特別是對體質測試的紅線要求，感到肩上的擔子很重。基于對多年來從事體質測試的經驗及對部分高校的了解，發現目前普通高校在開展體質測試中存在一些具有普遍性的突出問題，在全面分析的基礎上，提出了可行的解決方案。

1 ?體質測試中的突出問題

1.1 實施測試的困難

在普通高校，每個學年要開展一次體質測試，實施到每個學生。那么突出的問題就是對測試設備的需求，測試人員的需求。相繼而來的就是設備的維護與升級，測試的人員費用。這都需要大量的經費來保障，測試中經費的缺乏是多數高校的突出問題。如果測試設備不能很好地維護和更新，就會嚴重影響測試過程的順暢性及數據的真實性。測試人員經費的缺乏就會嚴重影響測試的整體質量。

1.2 測試的組織過程

在測試的組織過程中，由于測試的安排問題，有的測試安排過于集中，而造成學生測試強度過大，不能測試出真實的成績。有的是由于設備過于落后，或培訓方面不足，或操作不熟練，造成測試數據出錯。有的測試人員對測試不認真，或指導測試不到位，而造成測試數據不是最佳成績，也增加了測試學生意外傷害的風險。

1.3 體質測試干預不夠

體質測試執行了，但是測試成績低的或不及格的學生后期沒有人關注，也更別提干預了。而使體質測試只是成了學生自己的事情了，如果真的執行文件，只是硬性地決定，不合格的不能拿到畢業證，這樣就失去了學校的教育功能。

1.4 課程設置體制的制約

多數高校都是執行大一和大二開設必修體育課程，大三、大四沒有開體育課，有的能夠開設體育選修課或體育方面的通識課程，但是課程數少，能夠選上課的人非常有限。這樣的體制就造成了大三與大四學生的體育鍛煉只能靠他們自己運動習慣的形成了，而缺乏必要的、有效的指導、激勵、約束與管理。大三、大四的部分學生，由于沒有合理的、平時運動的習慣或專門的測試準備，直接來參加體質測試，對身體的傷害是非常大的，可以說沒有一點好處。學生有的為了能夠拿到合格以上的成績而努力拼搏，也會造成心理上的極度創傷，產生對體育運動的強烈厭惡感。

1.5 關于免修學生的管理

對由于傷病而本年度不能參加測試的學生一定要和他們講清楚，不能參加測試的原因會記錄檔案的，在資格審核過程中，一定要嚴格。另一方面也要多鼓勵學生，盡量能夠通過鍛煉恢復而完成測試。對于無法通過測試，不能拿到畢業證書的學生應提前做好相關預案，應提前告知學生家長，希望他們能夠正向理解國家的大政方針，避免出現其他意外傾向。

2 ?對策研究

2.1 關于實施政策的強制性

既然國務院頒發了《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，其中強調了關于體育鍛煉及體質測試的指導意見，那么就應該有相關的管理文件強制高校要執行文件，并要嚴格檢查力度，確保執行的效果。

2.2 提高重視程度

在配套實施、管理與檢查過程中，對于體質測試應該提供政府專項資金或配套設備的支持，并嚴格使用途徑。學校的教學管理部門牽頭，一定要重視體質測試的相關工作的執行，并盡可能提供政策與人、財、物等方面的配套支持，確保測試的基礎保障。

2.3 改善測試執行的方式與方法

體質測試的執行部門，多為校體育教學部門，應該加強對參與測試教師的培訓，了解測試儀器的使用，研究測試內容，合理安排學生測試密度，避免過于集中而無法取得合理成績。要認真負責，有的學生測試成績不理想的或想多次進行補測的，一定要根據運動規律給予合理建議與安排，支持與配合學生完成測試，發揮到學生的最好水平，避免粗礦的管理和惡略的態度，以及為了能夠盡快完成工作而剝奪學生進行再次測試的權利。

2.4 充分發揮體育教學的核心作用

多數高校大一與大二的體育課程為必修體育課，在教學中要重視體質測試，教學的執行中應突出對體質測試內容的專項訓練。在學生大一入校后，應開展學生體質與運動能力的篩查，把有可能體質測試不及格的學生提前篩查處理，并組成體質測試專項訓練班級進行訓練。在大學一年級中體體質實測不及格的學生，應該召開專題家長會，或要告知家長學生體質的基本狀況，制定專門的訓練計劃，與家長一同監督學生訓練的執行情況。在大二開展的專項班中，大一體質測試不及格的學生只能參加體質測試專項訓練班，而沒有權利選擇其他專項課程。目前，已有部分高校已經采取這種方法，對體質測試成績低的學生實施專門指導與訓練，但是普及度還不夠。

2.5 強化大三、大四學生的課外鍛煉

為了不讓大三、大四學生的體育鍛煉脫離管理，將他們的體質測試納入課程管理，按照一門課程來對待，與學分和基點掛鉤。在校園生活中實施早操和晚鍛煉制度，加強學生課外鍛煉的管理，采用指定運動軟件和打卡制度，制定大三與大四學生在校鍛煉的評分制度，通過管理軟件自動生成體質測試學科成績，通過管理手段繼續強化大三與大四學生的體育鍛煉。

2.6 加強對學生的思政教育

在體育教學中，要結合體育教學中的教育要素把思政教育融入到體育教學中，特別是在大一和大二的體育課程教學過程中，要重點解析體質測試的重要意義，科學解析大學期間進行鍛煉的重要意義，全面介紹科學的鍛煉理論、方法與手段，全面提升學生對體質測試的正向理解，不斷提升對體育鍛煉的正確認識，促進學生終身體育意識與習慣的形成。

2.7 加強校園體育文化的建設

全面加強學生業余代表隊訓練和學生群體活動的開展，建立以體育部門引領、校學生體育協會輔助、學生體育社團多點輻射的校園體育文化建設，建立健全學生課內外一體化鍛煉與激勵制度，為學生的課外鍛煉創造良好的氛圍。不斷探索體育場館的管理模式，充分發揮體育場館對學生校園體育活動的支撐作用，做到全心全意為在校師生服務。

3 ?結論與建議

3.1 結論

（1）人才強國、教育強國是黨和國家的重要方針與戰略部署，相關部門和從業人員都應該認真學習政策，嚴格執行。

（2）大學生身體素質的提升是社會、學校、家庭、學生個人共同努力的結果，但是最為廣泛和直接有效的是學生個人努力和學校教育的引導與要求，因此一定要加強學校對學生的教育作用。

（3）普通高校的體育教學部門在實施對大學生的體育課程及體育相關工作中處于核心地位，一定要加強體育課程的科學研究，結合體質測試要求，制定合理的、有效的、科學的課程管理體系，并能夠認真地教學，科學地教學，充分發揮體育課程的核心地位與作用。

（4）體育教學部門應不斷加強學校體育工作的研究，與時俱進，不斷完善學校體育工作的管理模式，提升管理效率，提高管理質量，充分發揮學校體育工作在學校教育中對學生身心發展的提升作用。

3.2 建議

（1）普通高校管理部門首先要重視執行體質測試的重要性，嚴格執行國家的教育方針與政策，應加大對體質測試工作在政策、人、財、物等方面的支持。

（2）學校的體育教學部門要重視學生體質測試工作的執行，不斷加強教師隊伍的建設，加強課程建設，充分發揮課堂教學對促進學生身心素質發育的核心作用。

（3）體育教學部門應該積極研究體育場館的管理與使用，充分發揮對學生體育運動的支撐作用。

（4）要加強學生的思政教育，使學生正向理解良好的身心素質對個人、家庭、社會、國家的重要意義，能夠做到健康第一，使堅持鍛煉成為常態。

參考文獻

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①作者簡介：黎臣（1972，9—），男，滿族，遼寧撫順人，碩士，副教授，研究方向：高校體育教學與訓練、重點是高爾夫方向。