科學課堂滲透三生教育的優勢

楊春華

受應試教育的長期影響，學校與家庭的教育都不同程度地走向知識教學、唯成績論的歧途。很多孩子除了讀書，什么都不會做，五六年級的學生也多有不會系鞋帶的。讀書脫離了社會、脫離了生活、脫離了自然。獨生子女政策雖然已經成為歷史，但孩子還是小皇帝、小公主，自我為中心的意識猶存。與同學相處，缺乏謙讓、關愛。學生對生存、生活乃至自身都缺乏足夠正確的認識。老師和家長看在眼里，急在心中。三生教育的思想就是在這樣的背景下出現的。作為專門的教育場所，開展三生教育，是學校義不容辭的責任，更是實現學校教育目標和培養社會主義合格公民的自身需要。在現階段的學校教育中，三生教育主要是通過在其他學科教育中的滲透來實現，而小學科學教育是開展三生教育的好陣地，比其他學科教育有更大的優勢。

什么是三生教育？

生命教育，讓每一個孩子認識生命的意義，尊重生命，珍愛生命，關心自己和家人;生存教育，學習生存知識，提高適應能力和解決問題的能力，學會與人相處，愛護生態環境;生活教育，培養學生生活常識、技能，養成良好的生活習慣，積極地生活。這些就是三生教育的基本內涵。

每一位老師都是思想教育者，每一門學科教學都是三生教育的載體，而小學科學課在落實三生教育上擁有其他學科所無法比擬的優勢和舉足輕重的作用。

一、研究對象完整性的優勢

三生教育是小學科學教育的重要組成部分，小學科學研究的對象包含了三生教育的全部三個主體——生命、生存、生活?！?br>