農村小學低成本科學實驗開發案例

史沁

雖然農村地區的教育這些年一直在發展，但一些偏遠的小學所擁有的資源非常有限。對小學生而言，科學課堂如果缺少了實驗，將無法實現科學課程的宗旨——提高學生的素養。實驗可以促進學生對知識的直觀了解，促進小學生動手能力和創新思維的發展。如何為農村地區小學科學課提供實驗尤為重要。低成本實驗的開發就是解決這一問題的一個有效途徑。

探究實驗是小學科學課堂的靈魂。小學科學課程實踐性強，老師不僅需要帶領學生做大量的觀察實驗、動手操作等活動，而且需要指導學生開動腦筋創新實驗。然而事實情況卻不容樂觀，尤其對于條件落后的農村小學來說，經費、器材、師資的欠缺，直接導致科學課堂實驗課開課量不足。本人先后訪談了本區幾位農村科學老師，他們普遍表示，自己在實驗課教學過程中遇到了很多困難。

首先，缺少老師。現在小學從一年級到六年級都開設了科學課程，這對學生來說是好事，但專職科學老師的缺乏卻是個大問題。很多學校科學老師不夠，只好讓其他學科老師兼職，更不可能配備專業的實驗員，這就造成實驗課開展的困難。其次，實驗場地、設備的缺乏。就我本人所在小學來說，雖然學校配備了專門的科學實驗室，但也只是放了幾張桌子，而不是配備了專業的物理、化學實驗臺。因此，開發適合農村經濟條件的低成本實驗就顯得尤為重要。

一、揭開“無影燈”的秘密

教育科學出版社小學科學五年級上冊第二單元第一課是《光和影》。……