數學教學中作業評價改革探究

吉安芹

在教育改革背景下，就要做好小學數學教學創新工作，確保學生能夠在掌握數學知識的同時，養成良好的學習習慣。老師要結合學生的具體情況，給學生布置適合的作業，確保學生能夠在完成作業中鞏固知識點。

一、小學數學教學中作業評價改革意義

在應試教育背景下，老師習慣以單一的評價模式對學生的作業進行評價，但是從實際情況來講，這種評價方式難以掌握學生的真實學習情況。因此在教育改革中，就要從展現學生主體性入手，鍛煉學生學習能力。由于學生能力與水平等方面存在著明顯的差異性，所以在布置作業中，老師要以平等態度面對每一位學生。當發現學生作業中存在較多問題時，要及時進行有針對性的評價，給學生預留一定的思考空間與時間，確保學生能夠明確自身存在的不足，分析出現這一現象的原因。借助這種方法不僅可以完善學生的知識點，同時也可以保護學生的自信心，激發學生學習主動性。

二、小學數學教學中作業評價改革措施

（一）結合差異性進行評價

想要提高小學數學教學效果，就要求老師要對傳統教育思想與方法進行創新，解決傳統教學模式中存在的問題，掌握學生的差異性。只有明確這一階段學生的學習特點，才能布置適合的作業內容。通過與學生進行交流可以看出，一些學生認為數學知識有著復雜程度高與邏輯性較強的特點，所以想要學習好數學知識還是存在著較大難度的。……