科學課有趣實驗教學研究

張如旭

在科技發展日新月異的今天，科學教育越來越受到社會的重視。而科學課作為一種理論與實踐相結合的課程，需要學生進行大量的動手實驗。要使科學課程充分發揮作用，我們就要充分地調動學生的學習積極性，激發學生強烈好奇心。因此，科學課堂中的趣味實驗就顯得尤為重要。相比傳統教學方式，趣味實驗教學更能激發學生的學習興趣和探究欲望。本文結合蘇教版小學科學教材，探究如何在課堂教學中融入趣味實驗教學，從而提高課堂效率。

《小學科學課程標準》明確提出，要堅持以培養學生科學素養為宗旨，以學生創新精神和實踐能力培養為核心，從而培養學生的科學興趣、科學思想和科學精神。而實驗教學是小學科學課程標準規定的重要教學內容，是培養人才的重要途徑。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣能夠激發學生無限的學習動力。在小學科學課堂中，趣味實驗教學的開展，對激發學生的學習興趣和提高學生實驗操作能力有著重要作用。然而，在傳統的科學課堂上，很多教師卻過于死板地教學，主要以知識灌輸的方式進行教學，或者簡單地帶領學生完成實驗任務，學生大多處于被動接受知識的狀態。長此以往，科學課堂變得枯燥乏味，很多學生會喪失學習興趣。在科學課堂上，教師適當地引入趣味實驗教學，能保持學生的好奇心，激發學生實驗探究的樂趣，從而達到在“做中學”在“學中思”的目的，讓學生充分地享受課堂樂趣，享受主動探究的樂趣。……