高校學生思想政治教育智能化路徑探究

崔譯文

摘 要：此次研究中，首先對我國高等院校發展壯大情況及在線學堂建設情況進行分析，隨后分析了智能化發展背景對我國高校思政教育的影響，研究當下高等院校思政教育智能化建設的現狀及其中存在的不足之處，在此基礎上提出幾點優化高校學生思政教育智能化路徑的對策。旨在通過此次研究，明確智能化路徑在高校學生思政教育中的重要地位，為我國高校思政教育的完善與創新，提供一定的指導與助力。

關鍵詞：高校學生;思想政治教育;智能化

一高校迅猛發展及在線學堂案例分析

（一）高等院校發展現狀

我國高等院校數量龐大。據相關數據統計，我國普通高校已經由2010年的2 213所增加至2018年的3 176所，增加了43.52%。從在校生規模這一角度來說，我國高等院校本科、專科畢業生人員從2010年的1 850.5萬人增加至2018年的3 542.2萬人。由此可見，我國高等院校無論是在學校數量，還是在學生規模上，其均占有較大的比重。高等教育承擔教育擴展的主要任務，其也成為大眾教育的主體[1-2]。我國高等教育數量之多，其說明在我國教育體系中，其占有基礎性地位。盡管目前，我國高等教育國際化在發展的過程中，其具有一定的優勢，但在歷史原因、師資結構、辦學規模以及管理方法等的影響下，其在發展的過程中也面臨諸多的制約因素，如傳統教育觀念的制約、現行教育體制的制約、經濟因素的制約、制度法律的制約、相關配套設施的制約以及文化沖突的制約等。

（二）在線課堂發展情況

隨著經濟、社會發展對于優質人才的需求，政府不斷提升對高等教育的重視，在大數據挖掘、云計算以及多媒體信息技術的保障下，依托互聯網，針對高等教育的教學和學習方式進行不斷完善，從而滿足多樣化的學習需求。相較于傳統教育，在線教育突破了時空限制，教育門檻被降低，學習的內容更加豐富和多樣。在這種背景下，大型互聯網企業、教育培訓機構以及垂直領域的創業企業等，均投入到在線教育領域當中[3-4]。中國互聯網絡信息中心的統計數據顯示，截止到2017年底，我國的在線教育用戶人數已經達到1.6億人，比2016年同比增長12.7%。2018年上半年的在線教育用戶數高達1.7億人，其中手機端的在線教育用戶規模顯著增長，在線教育的移動終端特征十分顯著。在線教育在傳統PC時代就開始出現，但真正的爆發是在2011年前后，也是移動互聯網發展與普及的時間點，統計數據顯示2011年～2017年，我國的在線教育市場規模逐年增長。2017年，我國的在線教育市場規模達到2 089.1億元，同比增長28.1%，2018年在線教育市場規模達到2 670.6億元，在未來幾年在線教育市場規模同比增長幅度會持續較低，但是將始終保持穩健增長的態勢。在線教育用戶的使用領域方面，高等教育所占的比例呈顯著增長的態勢，且隨著高等教育入學率的提升和互聯網的發展，高等教育子線課程的應用規模將會出現長足進步。

在線學堂能夠為全世界范圍的學習者提供在線課程，具備上網條件的各地學生均才能夠學習相關課程。此教育平臺中，具有世界各名校的網絡課程，學生能夠獲取優質高等教育資源，有助于公眾獲取一流高等教育資源。在經過幾年的發展后，在線學堂逐步實現了國際化和本土化的融合，形成了系統的測試構架，能夠實現全文搜索功能及自動測評，且完成了學習分析模塊的構建。在信息時代背景下，在線學堂除了Web學習方式之外，還支持Ipad、手機終端以及智能電視等學習方式。在教育教學資源方面，在線學堂的國內資源來自于清華大學、北京大學等著名高校，高外資源來自于麻省理工學院等世界一流大學。截止2018年，在線學堂的用戶數已經達到190萬，學習者遍布200個以上國家，學習人次達到400萬。在線學堂的跟蹤記錄功能，還能夠記錄分析學生的學習時間、地區、進度等向信息，幫助教師掌握學生課堂喜好，調整和完善教學模式。

二、智能化發展背景對我國高校思想政治教育的影響

信息技術在多個領域的發展和應用，使人民學習與生活的方式發生了很大的變化，高等教育領域對信息技術的應用，促進新型教育技術的形成，同時還促進了教育理念的不斷交流與完善，從而實現提升教育質量的目的。

（一）對高校教育理念的影響

從教育理念的層面來看，互聯網教學具有顯著的平等民主及終身教育的教育理念特征，強調開放性、個性化和大規模的教育，這也反應了新的時代背景下社會大眾對于教育的需求，在很大程度上沖擊著傳統的高等教育理念。同時，在互聯網的保障下，網絡教育資源、教學軟件、教學平臺及教學系統等，全新的教育概念逐漸形成并發展。在傳統教學中盡管提出了因材施教的教育理念，但由于時間、空間和教育資源等因素的限制，無法真正地廣泛實現。但在互聯網的交互作用下，配合豐富的教學資源，能夠使因材施教及個性化教學更好的實現。再配合智能學習指導系統以及學習評價系統的話，能夠以互聯網、大數據為基礎，真正地實現學生為中線的教育理念和人才培養模式。

（二）對高校教育界限的影響

在高等教育的界限方面，互聯網中的教學資源能夠向全世界開放，形成了無邊際、無國界的教育學習空間，在這種模式下，學習者可以在任何地點進行學習活動。在傳統的思維和認知中，高等院校象征著人們的精神家園，在高等教育逐漸普及和平等民主思想逐漸發展的背景下，終身教育和民主教育的理念逐漸形成，再加上互聯網的作用，高等院校不再是高高在上的象牙塔。信息時代，人民生產生活的方式發生了巨大變化，交流和溝通的方式日漸豐富，而事務之間的聯系確是愈加密切，各個國家地區的不同高校交流和互動逐漸深入。虛擬大學和遠程大學的逐漸發展，使得大學的角色和職能逐漸多樣化，校園的邊界不斷淡化，呈現出更加多元和包容的姿態。傳統的大學校園間以及校園與社會間，均存在著明顯界限，圍墻內外完全不同。但在互聯網的不斷發展應用下，在線開放課堂等新型教學模式逐漸發展，實現了高等教育學習資源的共享，“校園”這一實體觀念逐漸淡化，而虛擬校園則逐漸發展。在互聯網發展背景下，高等教育的地理界限被打破，跨國辦學、合作辦學等模式，使得大學的地理邊界外延，在線課堂則是打破整個邊界，大學校園的地理界限逐漸淡化。