新時代高職院校校園文化發展探究

摘 要：中國特色社會主義進入新時代后，高職院校的辦學特點日益突出。在立德樹人的要求下，高職院校不僅要為社會培養專門的技術型人才，更要為社會培養道德素質過硬的人才，發揮校園文化作用提升學生品質成為一種重要形式。通過分析鄭州信息工程職業學院校園文化發展的現狀，結合高職院校的辦學特點，提出新時代高職院校校園文化發展的建議。

關鍵詞：新時代;高職院校;校園文化

2018年5月2日習近平總書記在北京大學師生座談會上講話時指出，教育興則國家興，教育強則國家強。高等職業教育作為高等教育的一種形式，承擔著為國家培養專門技術人才的重任。“才者，德之資也;德者，才之帥也。”高職院校要在立德樹人的目標指引下，充分發揮校園文化的作用，真正做到以文化人、以德育人，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

一、高職院校校園文化概述

文化是一個民族的血脈，它集中體現了一個國家的影響力、凝聚力和感召力。黨的十八大以來，中央多次強調推進社會主義文化強國建設，高職院校校園文化作為新時代中國特色社會主義文化的重要組成部分，要充分借助于校園載體，提升學生的道德品質和文化素養。

（一）高職院校校園文化概念

校園文化一般是以學生為主體，以課外文化活動為主要形式的在校園范圍內進行的一種群體文化，一般以物質文化、制度文化、精神文化等為主要內容。新時代下高職院校的校園文化，就是以高職院校為依托，學校、師生、企事業單位等社會組織共同參與的，以培養學生職業型、技能型、高素質為目標的新時代群體文化。

（二）高職院校校園文化的作用

中國特色社會主義進入新時代，高職院校的辦學特點日益突出，在立德樹人的要求下，高職院校不僅要為社會培養專門的技術型人才，更要為社會培養道德素質過硬的人才。高職院校的校園文化作為一種隱形教育形式，在人才培養中有著非常重要的作用。

（1）增強國家榮譽感

借助于校園文化的多種形式，讓學校師生更深入地了解近現代以來中華民族從站起來、富起來到強起來的艱難歷程，深刻體會中華民族的強大力量，體會偉大的中國精神，增強國家榮譽感，堅定四個自信，做新時代合格的社會主義事業建設者和接班人。

（2）提高學校競爭力

隨著職業教育的大力發展，高等職業院校間的競爭愈加激烈。優秀的校園文化有助于通過獨具特色的校內建筑、悠久的學校歷史、濃厚的學習氛圍激發學生的主人翁意識和創新精神，通過長期形成的制度規范和共同的價值觀念在潛移默化中影響學生的言行舉止、價值觀念和精神面貌，提升學校的向心力、凝聚力和競爭力。

（3）促進學生全面發展

高職院校校園文化靈活多樣的活動形式，有助于激發學生的參與積極性，形成積極向上的校園學習氛圍。教師也可以借助于多種活動實現教學形式的創新，改變傳統課堂教育枯燥單一的形式，實現課堂理論教學與實踐的結合，讓學生在實踐中發現問題、解決問題，做到知行合一，提升教學效果。通過校園文化潛移默化的影響，增強學生自信心，培養出一批又一批社會需要的自信自強的高素質技能型人才。

二、新時代高職院校校園文化發展現狀

（一）新時代高職院校辦學特點

新時代高職院校的辦學越來越傾向于職業化。隨著國家發展要求的變化，高職院校在學生培養上逐漸以就業為導向，以培養滿足社會需要的高素質的專業技能型人才為主。在這樣的辦學宗旨指導下，新時代高職院校呈現出明顯的職業性特征，在學生培養目標和教學內容的安排上都具有職業性特點。

在人才培養目標的設置上，高職院校以培養技能型人才為主，注重學生的實際操作技能的培養。在教學時間的安排上，高職院校學生在校學習時間一般為三年，學習周期短，學習任務重，因而在教學內容的安排上，多以專業理論課和實踐操作練習為主。學校、教師、學生均以學生專業技能的提升為主要關注點，較少關注校園文化發展對學生素質提升的影響。

（二）新時代高職院校校園文化發展現狀-以鄭州信息工程職業學院為例

2019年國務院發布的《國家職業教育改革實施方案》中指出職業教育與普通教育雖然是兩種不同的教育類型，但是具有同等重要的地位。然而高職院校因辦學規模、辦學性質、師資條件、學生特點等方面與普通高等院校不同，教育教學的質量也存在差異，某些高職院校的校園文化在建設中存在一些不規范不嚴謹的地方，這直接影響了培養的學生質量。除此之外，當前部分高職院校的校園文化還存在內容略顯膚淺，形式較為單一等問題，使校園文化的教育效果存在一定的局限性。

鄭州信息工程職業學院是一所經河南省人民政府批準的以工科為主的多科學綜合發展的全日制、綜合性普通高等職業院校。學院秉承厚德崇信、博學尚技的校訓，為社會培養了很多優秀的綜合型人才。在校園文化的建設中，形成了以德治校的校風、嚴謹治學的教風、積極進取的學風。同時作為河南陸軍預備役高射炮師修理營一分隊，開設了獨具特色的軍事理論課，培養了學生良好的行為習慣。作為國際混元聯合會鄭州分會混元太極培訓基地，開設有混元太極課，既能夠幫助學生強身健體，又能夠讓學生更深入了解中華傳統武術的魅力。學校環境幽雅、綠樹成蔭，圖書館、畫室、舞蹈室、各種實訓室一應俱全，為學生營造了良好的學習和生活環境。

雖然鄭州信息工程職業學院在校園文化建設上已經取得不錯的發展，但是仍存在一些問題，需要著力解決。

（1）片面強調物質文化建設 忽視精神文化建設

高職院校校園文化包括物質文化、制度文化、精神文化等方面。校園物質文化，即學校用于教學、科研和學生生活及學生活動所需的物質設備及校園環境的總和，是學校完成人才培養和文化育人功能的基礎設施。如：教學樓、圖書館、操場、校內景觀等。精神文化則為深層次的文化體現。

鄭州信息工程職業學院在2010年由河南省人民政府批準升格為普通高等職業院校后，學校各項設施不斷完善，新建的圖書館功能齊全，教室里多媒體設備齊全，校園布局合理，龍子之灣別具一格，各種體育項目活動設施應有盡有。但是在校園文化的發展上，學校過多的關注了硬件設施的完善，自然人文景觀建設較為滯后，缺少具有歷史性和標志性的建筑，在精神文化的傳承方面不夠突出;對學校的發展史、校訓等蘊含的各種精神缺少提煉宣傳，學生缺乏認同感。

（2）過度關注形式 忽視教師及學生參與度

高職院校的校園文化建設需要教師、學生共同參與，要充分體現出教師的主導性及學生的主體性。不能簡單地認為校園文化就是在校內布置宣傳欄，利用教學樓走廊粘貼名人名言，組織各類社團活動等，這樣忽視教師的主導作用和學生的主體性、參與性，容易使校園文化建設流于形式，不足以激發學生的參與積極性，達不到潛移默化教育的目的。

鄭州信息工程職業學院通過校園廣播、宣傳欄、教學樓走廊、圖書館、校內景觀石、校內指示牌等多種形式進行校園文化的宣傳，但是收效甚微，在課堂調查中發現只有少部分同學會關注教學樓走廊、圖書館等展示信息;對校園廣播內容、舉辦的各種活動等也只有部分參與的同學會關注。形式雖然多樣，但是不能讓學生產生共鳴，校園文化的教育作用顯得差強人意。

三、新時代高職院校校園文化發展建議

高職院校承擔了為國家培養高素質專業人才的重任，要充分發揮校園文化的作用，通過營造良好的校園文化氛圍，實現高職院校的長遠發展，提升新時代高職學生的道德素養。

（一）加強精神文化的傳承

在高職院校物質文化發展的同時，也要關注精神文化的傳承。要讓每棟建筑、每塊石頭、每個宣傳欄都會講故事，充分體現中國力量、中國精神、中國智慧，讓學生產生認同感、歸屬感和榮譽感，形成強大的向心力、凝聚力。

（二）注重工匠精神的弘揚

隨著改革開放進程的推進，中國的經濟發展取得了顯著成就。作為曾經的制造業大國，中國在逐步向制造業強國轉變。高職院校在人才培養上，要更加注重工匠精神的傳承，培養出具有工匠精神的高技術技能人才。高職院校在校園文化的建設上要加強對具備工匠精神的人員的宣傳，多舉辦與專業技能、職業素養有關的活動，如財經學院的點鈔比賽，開展弘揚工匠精神的演講比賽、主題班會、辯論賽等，鍛煉學生精益求精、敢于冒險、創新創造的工匠精神。

（三）采用靈活多變的形式

習近平總書記曾指出：“加強高校思想政治工作，要注重文化浸潤、感染、熏陶，既要重視顯性教育，也要重視潛移默化的隱性教育，實現入芝蘭之室久而自芳的效果。”要通過校歌校訓、特色建筑、宣傳標語、紀念活動、講座報告等多種形式發揮校園文化的作用。校歌校訓蘊含的豐富內涵幫助學生了解學校的建校史、發展史;在五四運動、國慶節、一二九運動、南京大屠殺死難者國家公祭日等特殊日子開展紀念活動，激發學生的榮辱感，讓學生在充分了解中國的近現代歷史的基礎上，感受中國精神的強大，從而樹立民族自尊心與自信心，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，為實現中華民族偉大復興貢獻自己的力量。還要通過開展各種社團活動及座談會、報告會等提高師生的參與度，在全校形成一種濃烈的氛圍，達到如芝蘭之室久而自芳的效果。

（四）充分利用網絡平臺

在互聯網技術高速發展的今天，中國網民數量與日俱增，其中，青年學生成為使用網絡最多的群體。高職院校學生因文化基礎薄弱、自控力不強等原因造成學習動力不強，經常玩手機，微博微信、QQ、抖音、快手等成為日常接觸最多的網絡軟件。高職院校要充分把握這一點，利用網絡平臺作為校園文化宣傳的媒介，及時更新，用新穎的形式吸引學生的關注。比如可以利用微信公眾號、短視頻平臺等方式進行宣傳，把看似乏味的素材用學生喜聞樂見的方式呈現出來。

四、結語

當前高職院校的重要性日益凸顯，高職院校校園文化建設存在的問題，使其作用的發揮不盡人意。因此，新時代高職院校的校園文化建設要發展靈活多樣的形式，構建符合高職院校學生特點的文化育人內容體系，引領學生堅定理想信念，樹立正確的政治信仰，努力培養滿足社會需要的德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

參考文獻

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基金項目：本文為鄭州信息工程職業學院2019年度科研項目成果。

作者簡介：劉丹丹（1985- ），女，河南漯河人，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。