信息技術(shù)與數(shù)學(xué)融合的教學(xué)研究

馮曉成

小學(xué)教育階段的數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，同時(shí)也是一門邏輯思維培養(yǎng)的學(xué)科，因此學(xué)習(xí)難度相較于其他直觀的學(xué)科而言難度更大。在新課改的教育背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)逐漸融合，課堂教育也借助了多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的相應(yīng)的情境，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握學(xué)科的重點(diǎn)難點(diǎn)，逐步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和主觀學(xué)習(xí)能力，從而有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，課堂教學(xué)和信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合逐漸加強(qiáng)。技術(shù)的提升，不僅能夠使教學(xué)活動(dòng)更加方便快捷，還能使小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的某些抽象化的知識(shí)直觀地具象化地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。通過文字、圖片、音頻和視頻等多種形式，為學(xué)生提供直截了當(dāng)?shù)母泄袤w驗(yàn)，能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)小學(xué)生的邏輯性思維和創(chuàng)新能力長(zhǎng)足發(fā)展。

一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的基礎(chǔ)必修課，是所有數(shù)學(xué)教師都重視的課程。但受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，加之部分?jǐn)?shù)學(xué)教師的課堂創(chuàng)新教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，只能盲目地采用傳統(tǒng)的灌輸式教育模式，教師作為課堂主體，學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師課程安排，學(xué)生的主動(dòng)性發(fā)揮不足。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師形容知識(shí)內(nèi)容的詞匯貧乏，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，留給學(xué)生的想象空間很少，很容易降低學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。長(zhǎng)此以往，還會(huì)制約學(xué)生未來學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，影響學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。……