試論幼兒教育游戲巧用策略

孫薇薇

摘 要：隨著生活水平的提高，大部分家長花費時間、精力和金錢提高幼兒的智力水平和綜合能力，促使幼兒教育行業的發展和進步，如何使用教學方法提高幼兒的能力是現階段幼兒教師亟待解決的問題。幼兒具有年齡小、生活經驗少和好奇心重的特點，在進行教育教學的過程中，教師可以結合不同的游戲形式，提高教學過程的規范性和趣味性。游戲具有較強的吸引力，對于幼兒來說，外界的影響對其生長的軌跡具有重要的影響，而且幼兒對外界的認知的能力較差，教師在教授幼兒知識時可將不同領域的知識與游戲相結合，開拓幼兒的視野并提高幼兒對外界事物的判斷能力。本文基于幼兒教育和幼兒教育游戲巧用的重要性，探究幼兒教學游戲巧用的策略，以期提高我國幼兒教育的質量。

關鍵詞：幼兒教育;游戲巧用;策略

中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）25-0169-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.25.084

近年來，幼兒教育的方式和渠道等受到社會的關注，不同的教學方式和教學渠道，幼兒可獲得不同程度的知識，通過相應的調查分析發現：幼兒教師在使用傳統教育方式對幼兒進行管理時，幼兒的學習狀態和心理狀態出現不同程度的變化，不利于幼兒的成長和心理健康水平的提高，對幼兒性格和習慣的養成具有抑制作用。幼兒教師在管理和教學的過程中，將不同類型的知識與游戲結合能夠提升教學的趣味性，提高幼兒的積極性，例如幼兒教師可采用游戲與數學知識結合的方式，提前教授幼兒關于思考、分析和解決問題的方法，形成系統化的思維方式，對未來的成長和學習具有重要的作用。幼兒喜愛互動性強的項目，教師在教學的過程中采用互動性較強的游戲環節，對提高幼兒與教師之間的關系有益，幼兒與教師之間增加溝通交流能夠幫助幼兒在幼兒園中形成較為正確的思維方式、溝通方法和思維方式，促進幼兒的成長和進步，基于此本文探究幼兒教育游戲巧用的策略是具有現實意義的。

一、幼兒教育

1.幼兒教育的含義。通過查詢不同的資料發現：幼兒教育具有兩種不同方向的定義，一種是狹義的，一種是廣義的。從廣義的角度分析：幼兒教育是指能夠影響幼兒情感、性格和愛好等多方面發展的且具有意義的教育教學活動，幼兒在家長的引導下學習做家務和情感表達等都被包含在廣義的幼兒教育中;從狹義角度分析：幼兒教師多指不同的幼兒教育機構和提供幼兒管理服務等的場所和機構，在幼兒園中通過教師的教學，幼兒可快速掌握生活和應用知識的能力，對幼兒成長有利。本文中探究的幼兒教育指的是廣義上的教育教學，是通過教師設置游戲和知識的結合的方式，提高幼兒接受教育的程度。

2.幼兒教育的要點。幼兒教育具有幾項要點，包括切忌放大幼兒的缺點、關注幼兒生活中成長的每一個瞬間、不要過分要求幼兒達到完美和減少將幼兒與他人比較。切忌放大幼兒的缺點：該要點主要說明在幼兒教育的過程中，家長與教師不要針對幼兒的缺點反復地強調，要對幼兒的優點進行贊揚和許可，幼兒在接受家長與教師的贊許之后，結合體現優點的事物擴大優點，形成較高水平的自信心和自尊心，對幼兒未來心理健康的成長具有重要意義;關注幼兒生活中的每個瞬間：要求教師與家長在發現幼兒出現較為優秀的行為時，對其進行夸獎，且不要輕易地給幼兒下定義，幼兒的年齡較小，接受事物快，教師與家長對幼兒優秀的方面進行夸獎能夠促進幼兒形成好的習慣;盡量減少與他人比較：比較會打擊到幼兒的自信心，當幼兒在生活和學習中具有突破性的變化時，幼兒希望得到教師與家長的關心和支持，教師與家長將其與他人比較會降低幼兒學習新事物的興趣，要求在開展幼兒教育活動時，避免將其與他人比較，對幼兒的健康具有重要的影響。

二、幼兒教育游戲巧用的重要性

1.有利于提高幼兒的知識水平。幼兒具有的知識水平和知識類型較少，造成幼兒對外界事物的理解不充分等，在幼兒教師的幫助和教育下，幼兒可提高對事物的認知和學習新知識的興趣，對幼兒未來的成長具有重要意義。幼兒教育的重點在于提高幼兒的學習興趣，提高幼兒對知識的運用和理解，傳統的幼兒教育方法以管理幼兒為主要方式，在確保幼兒安全的基礎上教授幼兒生活技巧等，教師采用口述的方法教授幼兒啟蒙階段的課程，對幼兒理解和應用知識造成困難，在幼兒教育中采用游戲的方式，在進行游戲的過程中將幼兒要學習的內容傳授，提高幼兒的生活技能和知識水平，例如幼兒教師在教授幼兒數字的讀與寫過程中，采用數字接龍的游戲，要求下一位幼兒接著上一位幼兒說出的數字，保證幼兒在游戲的過程中加深對數字的掌握程度，實現數學與游戲的巧妙結合。幼兒教育中巧用游戲，根據幼兒的特點設置能夠吸引幼兒興趣的游戲方式，有利于提高幼兒的知識水平，說明幼兒教育游戲引用的重要性。

2.有利于增加幼兒接受教育的興趣。通過調查分析發現：部分幼兒的年齡小，不愿意面對新的幼兒園朋友與教師，對于將幼兒送入幼兒園接受教育是困難的事情，針對以上問題，幼兒教師在與幼兒交流和溝通的過程中應采用親切的話語，令幼兒感受到教師的關心和關注，提高在幼兒園學習和生活的興趣。幼兒教育的重點在于幼兒間有效的溝通交流，教師在選擇游戲類型時可以根據幼兒的狀態進行選擇，例如幼兒的精力充沛并且氣氛活躍，教師可根據幼兒的狀態設置具有競爭性的比賽，培養幼兒的競爭意識和良好的心態，為幼兒形成健康的心理;教師可設置運動類的比賽，幼兒具有活潑愛動的特點，設置此類比賽能夠提高幼兒的身體素質，例如教師設置賽跑類游戲，幼兒在參加比賽的過程中提高了身體的靈活性，激發了參與幼兒園活動的興趣，對幼兒的成長和接受幼兒園教育具有重要的意義。

三、幼兒教育游戲巧用的策略

1.游戲與體育運動的巧妙結合。通過不同的調查分析發現：鼓勵幼兒參加體育運動是較為困難的事情，通常幼兒會因體育活動的枯燥性等對其產生排斥的心理，不利于幼兒身體素質和綜合能力的提升，針對幼兒不喜歡體育運動的特點，教師在設置游戲時可將體育運動加入其中，令幼兒感受到參加體育運動項目的樂趣。教師在設置游戲環節時可采用幼兒喜愛的動畫人物作為游戲角色，提高幼兒參加游戲的興趣，例如教師設置“喜羊羊跳高”和“美羊羊與灰太狼賽跑”的游戲項目，幼兒會因對游戲角色感興趣而積極參加游戲活動，使幼兒在游戲的過程中增加體能訓練，鍛煉身體，并提高幼兒的綜合素質;教師也可以使用多媒體設備播放不同的動畫片視頻片段，在幼兒觀看結束之后，教師按照視頻中的游戲設置相應的游戲環節，令幼兒積極地參加游戲活動，促進幼兒身體素質的提升。說明游戲與體育運動的有效結合對幼兒的成長具有積極的影響。

2.游戲與基礎數學的巧妙結合。幼兒教育對幼兒知識程度的掌握具有較高的要求，幼兒的年齡和生活經驗雖然少，但是通過教師設置的教學方法可合理提高幼兒對學科知識的理解，為幼兒未來的學習和成長奠定基礎。幼兒階段學習的數學知識在難度上大大降低，但是對于幼兒來說，幼兒階段的數學知識是難以理解的。通過幼兒在運用教師教授的知識時，幼兒會因數學知識的難以理解和掌握的特點而失去學習數學知識的興趣，難以令幼兒認識到學習數學的重要性，針對幼兒接受數學知識的困難性，教師可采用游戲與數學知識巧妙結合的方法，促使幼兒在快樂的氛圍中理解和掌握數學知識，例如幼兒教師可采用“搭積木”的游戲方法，目的在于教授幼兒十以內加減法的應用，并令幼兒通過游戲合理地運用十以內加減法的知識解決問題，教師要求幼兒對于搭建積木的層次進行計算，能夠將積木搭到十層的幼兒獲得勝利，在參加游戲的過程中，為了取得比賽的勝利，幼兒會集中精力并專注于搭建積木，有效地提高幼兒對十以內加減法的理解和應用，對幼兒知識水平的提升具有重要的作用;幼兒教師還可以采用“你認識錢嗎？”的游戲，要求幼兒對教師準備的不同面額的人民幣進行確認，在確認的過程中，幼兒教師對出現問題的幼兒進行糾正，保證每一位幼兒對人民幣具有很好的認識，在幼兒確認人民幣面額之后，設置幼兒間認識錢的比賽，促進幼兒對100以內數字的認識和使用，同時獲取幼兒對生活中使用錢幣的方法，增加幼兒的常識。

3.游戲與語言的巧妙結合。語言是具有豐富知識的學科領域，利用語言的特點和技巧能提升幼兒的溝通交流技巧，促進幼兒的成長。在幼兒園中，教師通常采用語文中的知識設置相應的游戲環節，提高幼兒積極性的同時，促進幼兒語文知識水平的提升。語文中包含較多語言技巧和寫作技巧的使用，幼兒教師在設置游戲環節的過程中可以適當地添加語言技巧等，令幼兒在教師的教導下具有較高水平的溝通方式，例如教師針對培養幼兒語言應用能力而進行的“小小辯論家”的比賽，教師根據幼兒掌握的知識水平，設置以說話技巧為主題的辯論比賽，鼓勵幼兒積極地參加該游戲，在游戲中，不同的幼兒針對教師提出的題目進行辯論，最終通過語言技巧的使用等決定比賽的勝利者，在該場游戲中，幼兒間可互相學習溝通的方式和技巧，提高語言溝通的能力;教師還可以要求幼兒采用表演的形式做游戲，例如邀請幼兒參加“小馬過河”故事的表演，要求幼兒按照故事中的人物演繹故事，具有較高的趣味性，幼兒在表演的過程中可以添加自己的話語和理解，令表演的情節更加具有吸引力，促使幼兒在玩耍的過程中學習，有效地提高了幼兒對語言的理解和溝通能力的提升。

綜上所述，探究幼兒教育游戲巧用的策略是必要的。在幼兒園中，通過教師的言行舉止，幼兒對其進行模仿并進行實踐，要求教師在教學的過程中規范自身的行為并根據幼兒的特點設置相應的教學模式，提高幼兒理解和掌握知識的能力。互聯網的使用促使傳統游戲形式變得多樣化，現階段的游戲形式是在傳統的游戲形式上改善的，教師在對幼兒教育時要順應時代的發展，采用幼兒喜愛的游戲形式，提升幼兒的綜合素質和能力。本文基于幼兒教育游戲巧用的重要性，探究出游戲與數學知識、游戲與語言和游戲與體育運動巧妙結合的策略，希望為同樣研究該領域的學者提供參考。

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[責任編輯 萬淑蕊]