實現課堂情境化教學的途徑

朱琳

知識，只有存在于一定的情境中，才會具備生命力;若是脫離了特定的情境，就會變得乏味抽象，既不能激發學生的學習興趣，理解起來也容易產生偏差。情境化教學，是指在教學的過程中，教師有目的、有意識地引入或創設一定的情境，以引起學生的參與和體驗，從而幫助學生理解知識、提升能力。通過情境的創設，可以使知識變得直觀化、具體化、形象化，使學習變得生動有趣，有利于提高學習質量，促進知識轉化為素養。英語，不是普通的知識，它是一種語言，語言是交流的工具，更不能脫離交際的情境?！队⒄Z課程標準》中對小學英語教學提出了相關的要求：“各種語言知識的呈現和學習都應從語言使用的角度出發;盡可能多地為學生創造在真實語境中運用語言的機會?！痹谡n堂教學中，教師通過為學生創造逼真的交際情境，可以讓學生身臨其境地使用語言，從而更好地理解和掌握語言，提升綜合語言運用能力。在英語教學中，情境教學早已得到了廣泛的應用。但是在具體實施過程中，情境化教學法仍存在諸多問題，表現在情境素材不豐富、情境實施不到位等方面。那么，如何進行有效的英語課堂情境創設呢？在這里，我想談談自己在教學實踐中常用的幾種情境化教學策略。

一、通過實物創設情境

對兒童來說，感性認識要優于理性認識。在教學中利用標本、模型等實物教具創設真實的情境，可以使學生獲得豐富的感性資料，將抽象的知識與具體的事物聯系起來，從而加深印象，強化記憶。……