如何有效布置數學作業

陳寬池

作業是小學數學教學活動的有機組成部分，是師生為完成教與學的既定任務而進行的實踐活動，是鞏固和運用知識的重要手段，是教師檢測教學效果的重要工具。作業設計要有新意、有創意;要把知識、情感、態度貫穿其中，使學生感受數學學習的魅力;要關注學生主體發展的內在要求，激發其創造潛能，培養其創新意識。這樣不僅可以鞏固課堂所學的知識，而且可以培養學生的學習興趣，提高學生分析和解決問題的能力。

一、設計生活化的作業，激發學生的興趣

教師在設計作業時，要從學生的年齡特征、生活實際以及他們身邊感興趣的事物出發，設計一些具有趣味性、生活化的數學作業，激發學生的學習興趣，讓學生由“愿做”變成“愛做”，從而調動學生學習積極性。如，在設計小數加減法題目時，我讓學生自己去購物，自己去交錢、找零。這樣有趣味的游戲性作業，讓學生在輕松、快樂的氣氛中，學會小數的計算方法。在課堂上，教師引入一些生活情境，能讓學生切實地感受數學知識在解決日常生活問題中的重要作用，提高了學生學習數學知識的積極性和熱情，培養了學生運用所學數學知識解決實際問題的能力。

二、敢于放手，設計實踐性強的作業

富有創意的作業一定具有實踐性較強的特點，這是與21世紀發展相契合的教育理念?；厥走^往的數學作業設計，教師多會布置一些理論上的作業，這對于新知識的鞏固和運用幫助不大。……