信息技術(shù)給語文課堂帶來活力

戴曉紅

信息技術(shù)的快速發(fā)展給課堂教學(xué)帶來了生機(jī)和活力，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很多新鮮感，在這樣的背景之下，越來越多的教師開始主動探索立足信息技術(shù)的教學(xué)新路徑，為教育現(xiàn)代化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)做出一系列積極努力。將小學(xué)語文課堂教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行交融，能夠有效支撐語文教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展，優(yōu)化改善教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時提高整體教學(xué)效率。小學(xué)語文教師在課堂活動安排上，要對信息技術(shù)的融合運(yùn)用方法進(jìn)行調(diào)整，并讓學(xué)生主動參與課堂活動中，成為學(xué)習(xí)主人。

將信息技術(shù)與基礎(chǔ)教育階段的各個學(xué)科進(jìn)行密切交融是基礎(chǔ)教育改革的方向，其在打造趣味性教學(xué)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量和效率方面所發(fā)揮的作用也進(jìn)一步凸顯。因此，小學(xué)語文教師也要堅持與時俱進(jìn)，挖掘信息技術(shù)所包含的教育價值，服務(wù)于課程改革，同時為達(dá)到語文教學(xué)減負(fù)增效目標(biāo)創(chuàng)造良好條件。教師在對信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用的過程中，必須充分考量學(xué)生的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，還要注意突出語文學(xué)科的中心知識，防止出現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用流于形式或追求華麗形式的情況。

一、融合信息技術(shù)突破語文教學(xué)難點(diǎn)

小學(xué)生是一個年齡小且缺少生活經(jīng)驗(yàn)的群體，要讓他們真正接受課上所學(xué)知識，就要保證知識的呈現(xiàn)符合他們的形象思維特征。小學(xué)語文學(xué)科中涉及的知識內(nèi)容多種多樣，有很大一部分知識點(diǎn)是抽象復(fù)雜的，與學(xué)生的形象思維特點(diǎn)不相符，因此會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解難度，帶來教學(xué)難題。……